摘要：美育對于思想品德教育或政治教育導向有著不可低估的影響，美育也被稱為審美教育，本身是根據(jù)美的標準來對人的形象進行培養(yǎng)的情感教育。美育的標準和所處時代和階級的審美觀念有著直接關系，其手段是形象，核心是情感，希望能夠推動人全面發(fā)展的實現(xiàn)。利用美育能夠幫助人養(yǎng)成良好的情操、素養(yǎng)、品格以及理想，提高人本身的美的創(chuàng)造和美的欣賞的能力。北京舞蹈學院的呂藝生教授在他的《舞蹈美育學》一書中也非常強調(diào)“舞蹈是一種美育”，他為舞蹈教育投入畢生的精力，更是為舞蹈進校園并能成為中小學的常規(guī)美育課程奔走呼吁多年。近些年來我國大大加快了舞蹈美育的步伐。

　　關鍵詞：舞蹈美育;教學模式;教學方法

　　一、舞蹈美育的概念

　　1957年，蘇聯(lián)進行了世界上第一顆人造衛(wèi)星的發(fā)射，消息傳到美國后，美國非常震驚并認真地進行了調(diào)查，最后得出的結論非常有價值。結論是因為美國藝術教育方面的落后才直接導致了美國空間技術方面落后。在1967年，美國哈佛大學教育學院研究生院進行了《零點計劃》的提出，主要研究藝術和科技之間的關系，三十多年投入了上億美元和數(shù)百名科學家進行研究，獲得的研究成果給美國帶來了極大的影響。[1]在1988年美國進行了《走向文明》“全國藝術教育現(xiàn)狀研究”的公布。在1994年，美國通過了《美國教育法》，正式的確立了基礎教育中藝術的重要性，并把舞蹈看成藝術教育的重點。在學校美育中，舞蹈課程成了非常重要的組成部分，中學生舞蹈也非常重要?，F(xiàn)在，美國也從以往不具有屬于自己舞蹈文化的國家轉(zhuǎn)變成為當今舞蹈世界的中心。而且在1982年，由聯(lián)合國教科文組織下的國際舞蹈委員會向世界宣布，將每年的4月29日定為“世界舞蹈日”，這種無國界的藝術語言也成了衡量一個國家經(jīng)濟的實力、國民的素養(yǎng)重要指標。

　　2013年黨的十八屆三中全會決定要求，采取措施改善美育教學，幫助學生提高其人文審美素養(yǎng)。在舞蹈美育方面很多中學學校已經(jīng)走在了全國前列，2015年9月15日，國務院辦公廳又下發(fā)了《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》，明確要求，在條件允許的地方進行戲劇課和舞蹈課等一系列藝術課程的開設，這都體現(xiàn)出國家在推進美育教育工作方面是有明確要求的，舞蹈美育的春天也隨之來臨。在2016年4月份舉行的“第二屆全國中小學舞蹈教育研討會”上，中國舞蹈家協(xié)會主席馮雙白先生曾從文化的角度來談“中小學舞蹈教育的意義”，簡明扼要把舞蹈教育歸納為“美善雙修的心靈教育，禮樂并成的成人教育，進退自如的成功教育，形神兼工的想象教育”四個方面，讓舞蹈教育人明晰了方向所在，同時也明確了自己的職責所在。北京舞蹈學院的呂藝生教授在他的《舞蹈美育學》一書中也非常強調(diào)“舞蹈是一種美育”，他為舞蹈教育投入畢生的精力，更是為舞蹈進校園并能成為中小學的常規(guī)美育課程奔走呼吁多年。

　　二、舞蹈美育的價值與意義

　　長遠看來，當前中學生面臨機遇的同時也面臨極大的挑戰(zhàn)，只有進行科學價值觀的樹立，學生才能夠更好地認識自我、社會以及他人，才能夠更容易獲得成功?？傊?，一小部分深圳的中學生表現(xiàn)出種種現(xiàn)象與美育教育是息息相關的。對美育教育和學習不到位導致審美觀低俗化、審美價值錯位，從而導致一系列不良心理和行為反應。應引起全社會的關注和思考，無論是學校、家庭，還是整個社會都有責任而當代美育教育尤其應加強審美心靈的塑造美是純潔人類心靈的過濾劑。通過實踐可以發(fā)現(xiàn)，通過舞蹈教育能夠幫助人提高其心理素質(zhì)，讓人的身體更加健康。舞蹈教育的進行不但能夠提高人身體的控制力、穩(wěn)定性、柔韌度、平衡感，還能夠幫助學生提高其意志和能力等一系列的心理素質(zhì)問題。

　　通過舞蹈美育，能夠讓中學生從以往的自然運動涉及和舞蹈有關的運動，更好地了解舞蹈和智力、創(chuàng)造力、生命健康以及品德教育之間的關系。在這個過程中進行中華民族舞蹈的傳承，塑造極具個性、富有創(chuàng)造力并完全符合現(xiàn)代社會發(fā)展的合格準公民打下良好的基礎。

　　三、舞蹈美育的功能

　　(一)培育素養(yǎng)和內(nèi)涵，提升人文情懷