摘 要：隨著我國經濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平得到了大幅度的提升，進而對精神生活也有了更高的追求。傳統(tǒng)的音樂教學很難適應新時代發(fā)展的需求。如果想要取得更好的教學成效以適應社會發(fā)展的需求，音樂教師就必須要改變和優(yōu)化音樂教學鑒賞模式，促使學生在輕松、愉悅的課堂氛圍下更好地學習音樂。鑒于此，本文主要對初中音樂鑒賞教學策略進行了探究，以期能夠有效地提升學生的音樂鑒賞能力。

　　關鍵詞：初中音樂;鑒賞教學

　　隨著我國經濟的不斷發(fā)展，人們的生活節(jié)奏加快，社會各界人士對精神生活與物質生活都有了越來越高的追求。其中，音樂就是人們精神生活的重要組成部分。優(yōu)美的樂曲能夠緩解人們的生活壓力，陶冶人們的情操。音樂的類型分為多種，有節(jié)奏感較強的、有曲調朗朗上口的、有通俗易懂的流行樂，等等。音樂的美也分為很多種，有優(yōu)美和壯美;有崇高美和歡樂美;有悲劇美和喜劇美，等等。初中學生正處于青春期，這個時期的學生富有朝氣和活力，對許多新鮮的事物充滿好奇心。健康的樂曲不但可以陶冶學生的情操，同時還能夠使學生樹立起正確的人生觀和價值觀。音樂教師通過引導，可以促使學生深入了解我國音樂體系，提高學生的音樂鑒賞能力，為培養(yǎng)學生良好的音樂素質奠定基礎[1]。

　　一、精心地設計課堂導入，調動學生的鑒賞激情

　　有效的課堂導入在一定程度上可以提升學生的學習熱情和教學質量。因此，在日常教學中，音樂教師要了解學生的實際情況，在課堂開始時設計好課堂導入，促使學生能夠將注意力集中到課堂教學中來。同時，教師還要為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，讓學生體會學習音樂知識的美妙之處，以此來調動學生的鑒賞激情。比如，在以“希望與你同行”為主題教學的時候，教師可以利用《同桌的你》電影片段作為課堂導入，讓學生根據電影片段和自己的感悟進行發(fā)言。教師也可以唱校園歌曲《同桌的你》，讓學生跟著哼唱。這樣的教學氛圍就會調動學生的積極性，讓學生主動用這節(jié)課所學習的《希望與你同行》來表達自己的感受。這樣的方式可以為學生接下來的學習奠定良好的基礎。

　　二、靈活地擴展教學內容，拓寬學生的鑒賞視野

　　隨著新課改的實施與推進，教師可以根據教學內容最大化地拓寬學生的鑒賞視野，使教學課堂充滿活力[2]。在教學過程中，教師要根據教學實際，收集各個方面的優(yōu)秀音樂作品，來拓寬學生的視野，不斷提升學生的鑒賞水平。同時，教師還要結合教材內容優(yōu)化和完善教學模式，用多媒體技術將作品播放出來，讓學生在聆聽中欣賞音樂藝術的美，以此來提升學生的音樂能力和音樂素質。另外，在日常教學中，教師還要善于通過不同的途徑整合教學資源，增加欣賞曲目與知識，豐富學生的音樂體驗，進而提升學生的音樂鑒賞能力。比如，在進行《梁山伯與祝英臺》這首小提琴協(xié)奏曲欣賞的時候，教師可以先請熟悉這個故事的學生上臺講解，在學生講解的時候播放這首樂曲。然后，教師再請學生發(fā)表對這首音樂的感受和理解。這種教學氛圍，不僅可以提升學生的鑒賞水平，還能夠調動學生學習與交流的熱情，在一定程度上提升了學生的音樂審美能力。

　　三、巧妙地開展音樂文化宣傳，增強學生的鑒賞能力

　　首先，教師制定出來的教學目標要與學生的實際情況緊密連接在一起，拓展的教學內容要讓學生能夠更好地掌握所學的音樂知識。其次，教師要加大音樂宣傳的力度，提高學生對音樂鑒賞的意識;并且要充分展示音樂風格和流派，促使學生積極地參與到教學中來。最后，在音樂欣賞中，教師應著重從作品的思想感情、創(chuàng)作背景以及作品本身所具有的音樂美中去啟發(fā)和引導學生來感受和理解音樂。記得有次在教學時，我對學生提問：同學們，你們誰知道我國的國粹是什么?學生紛紛回答京劇。我接著再問：那你們知道我國的京劇是怎樣發(fā)展而來的嗎?分為哪些行當?這個時候臺下沉默了，沒有一個學生來回答。我就進一步講解京劇的發(fā)展史，利用它來調動學生的民族自豪感，激發(fā)學生的學習興趣。教師通過對京劇知識的介紹，可以使學生更加透徹地欣賞京劇片斷，同時也能夠準確地分析流派和唱腔。教師在教學中增加音樂文化背景知識的講解，可以使學生充分體會作品的情感內涵，增強對音樂的理解和想象力。音樂審美是抽象的，而學生學習和積累的音樂知識是具體的、形象的。學生只有具備了音樂知識的基礎，才能在音樂審美能力和音樂鑒賞能力上得到有效提升。