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初中音樂教學中德育滲透的策略探究

作者:廣東省江門市港口中學?魏星   來源 :中小學音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時間:2023-09-28   點擊:

  (三)引導學生演唱,通過音樂實踐升華德育教育

  初中音樂德育教育之路漫長而艱辛,不能僅僅依靠感人肺腑的故事來激勵學生,還需要不斷用其他方法來推動學生道德觀念的發(fā)展。教師可以結合學生的音樂素養(yǎng)和需求,為學生規(guī)劃歌唱曲目,從欣賞、品味到吟唱,讓學生在這一系列課程設置中提升道德素質(zhì),培養(yǎng)信心和勇氣,并健康快樂地成長。因此,可以選擇一些有道德教育意義的歌曲讓學生學唱,比如,讓學生學習鄭智化的《水手》,這首經(jīng)典老歌的歌詞中講述了艱難的人生成長經(jīng)歷,也展現(xiàn)了不怕艱難、勇于挑戰(zhàn)的精神,鄭智化本人就是一位殘疾人,他從小得了小兒麻痹癥,這樣一名多才多藝的音樂人,就是憑借著自身的獨立,為自己贏得了人生的鮮花和掌聲。在這個時候,學生們更喜歡他的歌,敬佩他的精神,水手也成了班級傳唱度超高的一首歌。在這樣的音樂實踐中,學生能夠理解音樂背后的精神,能夠得到啟示,感受德育精神滲透的意義[3]。

  總之,德育教育的理念之下,教師要科學發(fā)展學生的音樂核心素養(yǎng),鼓勵學生在音樂學習中提升道德水平,樹立正確的價值觀。此外,教師還可以采取有效的德育教學手段,幫助學生形成綜合性音樂感知意識,感受音樂的人文內(nèi)涵和藝術情懷,發(fā)展學生的多方面能力,踐行音樂素質(zhì)教育的目標。

  參考文獻

  [1]張文君,張文婷.初中音樂課堂"德育滲透"教學策略的研究[J].國際教育論壇, 2020,2(6):143.

  [2]韋靜文.初中音樂教學中的德育滲透探討[J].名師在線, 2022(6):3.

  [3]焦毅.立德樹人多元探索——初中生德育滲透下的音樂分層教學實踐[J].時代教育:下旬, 2020(3):1.

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