學(xué)生對音樂樂理知識的掌握、音樂基本技能的學(xué)習(xí)，是提升他們音樂核心素養(yǎng)的根本。在有限的課時中，教師在音樂課堂上靈活運用《三十六計》中的“美人計”、“苦肉計”等策略，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵他們動起來，發(fā)揮他們的主觀能動性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，學(xué)生的核心素養(yǎng)通過欣賞與聆聽、演唱、表演、音樂編創(chuàng)等形式在實踐活動中得到提升。課后運用“拋磚引玉”等策略，為鞏固課堂的學(xué)習(xí)成果保駕護航，也為學(xué)生把課堂的學(xué)習(xí)效應(yīng)延伸到生活提供了保障。不管是“三十六計”還是“七十二計”，能提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)的就是好計。

　　注釋

　　1音樂學(xué)科的核心素養(yǎng)：首先教師對樂理課程進行教授，輔助學(xué)生對音樂知識及專業(yè)技能具有一定程度的掌握，通過音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生對音樂具備一定的理解和鑒賞能力，并具有初步的音樂表現(xiàn)力，隨后通過不斷的深化研究，從而對其他事物也能進行更高層面的理解和感悟。