“鄉(xiāng)土音樂資源的開發(fā)與運(yùn)用，豐富了學(xué)生的音樂課程和學(xué)習(xí)方式，對于構(gòu)建地域特色藝術(shù)課程，完善國家關(guān)于課程的三級管理體系、具有重要的意義。”3月19日，利州區(qū)教研室音樂教研員褚小波在廣元市2020年度教育科研課題“鄉(xiāng)土音樂資源在小學(xué)音樂教育中的運(yùn)用研究”開題會上介紹道。

　　當(dāng)前，音樂基礎(chǔ)教育課程改革面臨著與課程改革的共性問題，即盡快擺脫應(yīng)試教育僵化課程模式的束縛，在兼顧課程基礎(chǔ)性、多樣性、選擇性、發(fā)展性的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)自身教育的個性和特色。鄉(xiāng)土音樂資源是根植于地域文化資源之中最富特色、最具主體參與性的教育資源，開發(fā)與運(yùn)用鄉(xiāng)土音樂資源也就成為了學(xué)校藝術(shù)課程改革的內(nèi)在呼喚和重要組成部分。

　　為傳承地方文化，2020年7月，利州區(qū)教育局向市教育局申報了《鄉(xiāng)土音樂資源在小學(xué)音樂教育中的運(yùn)用研究》課題。同年12月，該課題申報成功。該課題將的實(shí)施將從2020年5月持續(xù)到2022年3月結(jié)束。研究內(nèi)容為：調(diào)查區(qū)內(nèi)小學(xué)鄉(xiāng)土音樂教育的現(xiàn)狀、調(diào)查分析并開發(fā)運(yùn)用廣元鄉(xiāng)土音樂資源、構(gòu)建鄉(xiāng)土音樂校本課程以及探索鄉(xiāng)土音樂資源在小學(xué)音樂教育中的運(yùn)用策略。具體將開展“唱響”鄉(xiāng)土民歌、成立“鄉(xiāng)土音樂傳習(xí)坊”、“鄉(xiāng)土音樂進(jìn)課堂”等系列活動。

　　市教科所副所長張宏表示，鄉(xiāng)土音樂教育對于培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀、增強(qiáng)學(xué)生的民族文化認(rèn)同感和建立民族文化自信具有重要意義。該課題的研究和有效實(shí)施，將有利于達(dá)成區(qū)域?qū)徝烙四繕?biāo)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提升學(xué)生音樂核心素養(yǎng)，傳承鄉(xiāng)土文化。