“雙減”政策不僅減去學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且還要增加學(xué)生對(duì)于美育的認(rèn)知。合唱課程的設(shè)置可以遵循跨年級(jí)、跨班級(jí)的原則，具有易操作、簡(jiǎn)便的特點(diǎn)，增加學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的時(shí)間和空間。農(nóng)村初中學(xué)校要進(jìn)一步以“雙減”政策為契機(jī)，探索常規(guī)合唱團(tuán)組建路徑，著手研制以完成率、合格率、學(xué)生綜合素質(zhì)為指標(biāo)的美育綜合評(píng)價(jià)體系。通過經(jīng)典歌曲匯編培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、愛國(guó)情懷、文化自信。

　　(二)明確合唱教育功能，各方齊發(fā)力

　　合唱是團(tuán)體性的組織形式，講究集體精神、協(xié)作意識(shí)。優(yōu)秀的合唱音樂作品可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、感知能力、表現(xiàn)能力、理解能力，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美，形成豐富的感性想象力和具象創(chuàng)造力。教師要靈活變通，不斷通過合唱社團(tuán)教育創(chuàng)新，優(yōu)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)減負(fù)，提質(zhì)增效。此外，學(xué)校、師生、家庭要增加溝通頻率，致力于消除“雙減”政策實(shí)施過程中可能會(huì)產(chǎn)生的阻力與顧慮。

　　(三)注重價(jià)值觀引導(dǎo)，巧妙利用學(xué)生共性和個(gè)性

　　首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要高度重視價(jià)值觀引導(dǎo)，要樹立起全校師生、家長(zhǎng)的問題意識(shí)，合力達(dá)成育人共識(shí)，克服教育的功利化傾向。

　　其次，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的共性和個(gè)性進(jìn)行教學(xué)。例如可以根據(jù)學(xué)生情況，提前把熱愛合唱及擅長(zhǎng)文娛活動(dòng)的學(xué)生編排至一個(gè)學(xué)習(xí)小組。為了切實(shí)滿足全體學(xué)生的共性學(xué)習(xí)需求和個(gè)性體驗(yàn)，使學(xué)生規(guī)避易忘的記憶特點(diǎn)，合唱課程可以包含合唱視頻賞析、基礎(chǔ)樂理與合唱熱身訓(xùn)練、演唱實(shí)踐三個(gè)部分。每周兩次(間隔一兩天)，時(shí)長(zhǎng)控制在一個(gè)小時(shí)，按照1∶2∶3的時(shí)長(zhǎng)分配進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)。

　　(四)科學(xué)設(shè)置，有效實(shí)施

　　合唱社團(tuán)課程的設(shè)置一定要遵循基本的教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，并且要在達(dá)成育人共識(shí)的前提下有效開展合唱教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)展示。

　　1.科學(xué)編制教學(xué)計(jì)劃

　　在合唱社團(tuán)課程開展之前，教師要進(jìn)行充分的合唱課程調(diào)研、再學(xué)習(xí)、反思，進(jìn)一步科學(xué)編制教學(xué)計(jì)劃。納入課后延時(shí)服務(wù)的合唱社團(tuán)課程，不同于應(yīng)付比賽的“集訓(xùn)式”合唱排練，更應(yīng)該注重在“雙減”政策背景下科學(xué)制訂教學(xué)計(jì)劃、服務(wù)于學(xué)生的思辨能力培養(yǎng)。

　　2.緊緊圍繞團(tuán)員開展教育活動(dòng)

　　在農(nóng)村開展合唱社團(tuán)課程，要重視基礎(chǔ)性訓(xùn)練，合唱需要團(tuán)員之間的相互了解，因此要善于利用音樂活動(dòng)，把團(tuán)員之間的互動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃。積極踐行課程理念，通過團(tuán)員自薦的方式，確定合唱團(tuán)的指揮、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)、聲部長(zhǎng)等功能性職位，教師作為引導(dǎo)者的角色，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，利用“傳幫帶”的方式，探索“輪崗制”管理手段，真正讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中、樂在其中。

　　3.充分利用信息化手段，各方合力育人

　　2021年7月，教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見》，其中指出，要“以信息化為主導(dǎo)，面向教育高質(zhì)量發(fā)展需要，聚焦信息網(wǎng)絡(luò)、平臺(tái)體系、數(shù)字資源、智慧校園、創(chuàng)新應(yīng)用、可信安全等方面的新型基礎(chǔ)設(shè)施體系”?；诖?，教師要主動(dòng)探索多種信息化教學(xué)手段，例如利用微信公眾平臺(tái)、騰訊課堂、希沃白板等信息化工具，進(jìn)一步深耕學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育模式，提升合力育人成效。積極規(guī)劃進(jìn)行合唱成果校園展示，可以利用大課間時(shí)間，結(jié)合特定節(jié)日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校觀摩展演成果。積極與社區(qū)黨政辦、團(tuán)委、工會(huì)等部門合作，創(chuàng)造學(xué)生合唱成果展示平臺(tái)，真正構(gòu)建良好的素質(zhì)教育生態(tài)。

　　在農(nóng)村學(xué)?？茖W(xué)規(guī)范開展合唱社團(tuán)課程，是在“雙減”政策背景下開展美育的重要方式之一。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，既是我國(guó)教育的首要任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向和目標(biāo)。學(xué)校、家庭、社會(huì)需攜手促進(jìn)“雙減”政策的真正合理落實(shí)。同時(shí)，教師也要嚴(yán)格踐行“育人為本”的價(jià)值使命，增強(qiáng)學(xué)生的集體凝聚力與向心力?？傊?，實(shí)現(xiàn)有效減負(fù)，需要全社會(huì)共同參與、正確反思社會(huì)功利化觀念。同時(shí)，音樂教師作為音樂教學(xué)的一線執(zhí)行者，要積極為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的力量。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]何云峰.構(gòu)筑家校協(xié)同生態(tài)圈探索“雙減”落地新路徑[N].江蘇教育報(bào)，2021-09-29(3).