3.教學(xué)設(shè)施建設(shè)。目前，我國(guó)農(nóng)村初中學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施不健全，對(duì)正常教學(xué)造成了一定的影響，如在農(nóng)村初中缺少網(wǎng)絡(luò)，無(wú)法進(jìn)行線上的音樂(lè)教學(xué)。此類靈活的課程如果缺乏網(wǎng)絡(luò)，就不能將其學(xué)科特點(diǎn)完全展現(xiàn)。所以，鄉(xiāng)村中學(xué)要想進(jìn)行音樂(lè)課程，必須確保學(xué)校的硬件設(shè)備到位和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的暢通，才能把優(yōu)質(zhì)的教育資源帶給學(xué)生?，F(xiàn)在，政府大力支持音樂(lè)教室的開展，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開設(shè)或者同步授課，解決農(nóng)村地區(qū)教師短缺、條件差的問(wèn)題。因此，要加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，地方政府要充分運(yùn)用財(cái)政支持加大對(duì)本區(qū)域的教育投資力度，確保教育公平，確保學(xué)生的基本權(quán)利。引進(jìn)先進(jìn)的教育技術(shù)和設(shè)備，并且要聘請(qǐng)專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課示范，以提升教師的教學(xué)水平和質(zhì)量，使教師能夠熟練地使用所學(xué)的各種技術(shù)。另外，在音樂(lè)教室開展過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)。例如，在教學(xué)《喀什的春天》音樂(lè)課程時(shí)，教師先給同學(xué)們展示多媒體視頻里的喀什春天的景象，讓學(xué)生了解到，新疆的春天與我們這里的春天有很大區(qū)別，隨后再播放音樂(lè)，通過(guò)動(dòng)人的旋律體味四季的神奇、春天的美麗，加深學(xué)生的體驗(yàn)感。最后，教師進(jìn)行提問(wèn)：“當(dāng)你走進(jìn)喀什的春天，你最想做的一件事是什么?”一位學(xué)生回答道：“我想摘一朵喀什春天里的花兒，把它展示給我的爸爸媽媽看!”通過(guò)交流與對(duì)話，學(xué)生不僅掌握了基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，更將知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，達(dá)到素質(zhì)教育的要求，利用教學(xué)資料，激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

　　4.改善教學(xué)過(guò)程。在音樂(lè)課程的建設(shè)中，存在著許多問(wèn)題和缺陷，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并采取相應(yīng)的對(duì)策。例如，在教學(xué)《冰山上的雪蓮》這一音樂(lè)課程時(shí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)雪蓮并不了解，甚至聞所未聞，那么如何進(jìn)行課程導(dǎo)入呢?教師可以在課程開始之前，用多媒體播放雪蓮的圖片，向同學(xué)們展示雪蓮的形態(tài)，教師可以為學(xué)生講解，雪蓮有什么作用?為什么在冰山上還能有如此頑強(qiáng)的生命力?從對(duì)雪蓮的認(rèn)識(shí)中，讓學(xué)生感受到大自然的神奇和魔力，從而豐富自己對(duì)大自然的認(rèn)知，增強(qiáng)教學(xué)的靈活性和多樣性。通過(guò)理論和實(shí)踐的不斷轉(zhuǎn)換，鄉(xiāng)村中學(xué)音樂(lè)教師教學(xué)方案的實(shí)施將會(huì)更加切實(shí)、有效，并真正地落實(shí)到學(xué)生身上。因此，音樂(lè)教學(xué)必須得到重視，要想提升音樂(lè)教學(xué)水準(zhǔn)，教師要正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的教育問(wèn)題，采取積極的態(tài)度，才能使音樂(lè)教育得到更大的發(fā)展。

　　5.利用互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。由于受地理?xiàng)l件的制約，一些鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生不能得到正規(guī)的音樂(lè)培訓(xùn)，也很難有更多的機(jī)會(huì)去拓展音樂(lè)視野，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣很難被激發(fā)。因此，教師要不斷擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在進(jìn)行《青春舞曲》教學(xué)時(shí)，教師可以先講解一個(gè)有關(guān)青春年少的小故事，吸引學(xué)生興趣，然后播放這首音樂(lè)，使學(xué)生在故事中結(jié)合背景音樂(lè)，達(dá)到全神貫注的效果。接著，教師可以找?guī)酌瑢W(xué)，將歌曲進(jìn)行分段演唱，然后進(jìn)行小組評(píng)比，選出得票最高的同學(xué)，并由他和同學(xué)們分享一段青春的故事。最后，教師進(jìn)行課程總結(jié)，每個(gè)人都有青春，而你們正處于“最是人生好少年”的階段，大家一定要好好度過(guò)自己的青春歲月，不要虛度光陰，將音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生實(shí)際，引起他們的共鳴，并且鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的喜愛，更培養(yǎng)了他們?nèi)轿坏那楦幸庾R(shí)，提高了他們的音樂(lè)修養(yǎng)。這樣，交互教學(xué)的優(yōu)勢(shì)就體現(xiàn)出來(lái)了，在激發(fā)學(xué)生音樂(lè)興趣的同時(shí)，還能增強(qiáng)他們對(duì)民族的自信心和責(zé)任感。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，要想真正提升農(nóng)村初中音樂(lè)教學(xué)的水平和質(zhì)量，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校就應(yīng)結(jié)合初中實(shí)際的教學(xué)情況及發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的處理和完善。相關(guān)部門應(yīng)加大資金投入，為農(nóng)村地區(qū)音樂(lè)教學(xué)提供良好的設(shè)施設(shè)備，且定期的為教師進(jìn)行培訓(xùn)，提升音樂(lè)教師的教學(xué)能力和水平。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)明確目標(biāo)，創(chuàng)新多樣化的教學(xué)手段，以學(xué)生的需求為導(dǎo)向選擇科學(xué)合理的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，以有效提高音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。音樂(lè)教育工作的實(shí)施對(duì)學(xué)生的發(fā)展有很大的影響，而農(nóng)村初中階段的影響更為明顯。學(xué)校要建立網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)基站，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和設(shè)備。同時(shí)聘請(qǐng)專家進(jìn)行實(shí)地授課，以提升教師的教學(xué)水平和質(zhì)量，靈活使用教學(xué)技巧。另外，要加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)，在音樂(lè)課堂上，教師要適時(shí)地掌握相關(guān)的教學(xué)方法，建立合理的教學(xué)課堂。