初中音樂合唱教學的實踐探究
除了教材內(nèi)所呈現(xiàn)的合唱曲目, 教師也可以引入合唱有關的電影組織學生觀看。如《放牛班的春天》《合唱之聲》等經(jīng)典電影,讓學生在電影中理解合唱的精神與形式,并通過電影中的合唱作品,為學生分析它的合唱種類及其他樂理知識, 逐步培養(yǎng)學生的合唱音樂素養(yǎng)。
(二)自主選擇合唱曲目,激發(fā)學生學習熱情
新課標強調(diào)學生在課堂中的主體地位, 呼吁教師將課堂還給學生。初中音樂課堂的合唱教學中,教師亦應改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教師主體教學模式,賦予學生一定的主動權。由教師提供下節(jié)課需要學習的合唱風格或特定主題,學生自主選取合唱教學曲目,激發(fā)學生的學習熱情,使學生對教授課程充滿期待。教師在學生選曲過程中,需要做好引導與管理工作,對學生所選曲目進行合理篩選。
譬如筆者在合唱教學實踐中, 曾在某節(jié)課的下課前3 分鐘,對下節(jié)課的合唱風格進行確定,要求合唱曲目符合“勵志”主題,同學們需要在周末晚上20 點前在班級討論群中提出自己想學習的合唱曲目。合唱歌曲的選擇可以源于教材、網(wǎng)絡或其他渠道。任務布置完畢,學生開始積極針對“勵志”主題進行選取,有些學生選擇了現(xiàn)代流行歌曲,如羽泉的《奔跑》、汪峰的《飛得更高》、范瑋琪的《最初的夢想》以及張韶涵的《隱形的翅膀》等;有些學生選擇了經(jīng)典傳唱歌曲,如《明天會更好》《讓世界充滿愛》等; 還有一些學生選擇了民俗歌曲。在學生積極提供的曲目中,筆者首先篩除那些不適合大合唱的歌曲與語言難以統(tǒng)一的歌曲, 接著針對其所含蘊意與節(jié)奏選定合唱效果較好的幾個曲目, 最終保留了《明天會更好》《奔跑》和《隱形的翅膀》。最后的決定權依然在學生手中, 在班級群中將這三首歌曲展現(xiàn)在學生面前,然后由學生投票選擇最喜歡的歌曲,最終多數(shù)學生贊同羽泉的《奔跑》。
課堂正式開始前,學生已經(jīng)對自己投票選出的《奔跑》抱有極大期待,有些同學甚至在課下已經(jīng)學習了這首歌曲。在課堂上,學生們對本課的合唱教學表現(xiàn)出極大興趣,這些現(xiàn)象都為合唱教學營造了輕松、愉快的氛圍,課堂教學效果遠優(yōu)于平常。由此可見,賦予學生一定的主動權可以提升學生的課堂參與熱情, 提高合唱教學效率。
(三)關注聲部協(xié)調(diào)訓練,提高學生合唱能力
在合唱過程中,音色不和諧、音量不均衡、低聲部旋律演唱不準確都是造成聲部不協(xié)調(diào)的主要因素。初中生在合唱時,通常展現(xiàn)出的仍舊是一種獨唱的狀態(tài),不知道怎么配合其他人的聲調(diào),一味認為“聲音響亮、旋律突出”就是好的表現(xiàn)。殊不知,在合唱演奏中,突然“冒出”的聲音會擾亂整個演奏。針對初中生變聲期的特殊階段,音樂教師需要做好聲部協(xié)調(diào)訓練,讓學生適當運用假音協(xié)調(diào)整體音色,提高學生的合唱能力。
人教版初中音樂教材的合唱作品大多是二聲部合唱。以《踏雪尋梅》為例,這是一首經(jīng)典的合唱歌曲,歌曲中大量運用附點音符和八分休止符, 洋溢著人們騎驢賞花,怡然自得的神情,四次“響叮當”用斷音來表現(xiàn),形象生動地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。像這種歌曲應注意正確地唱好斷音,多唱多練習,并體會斷音與連音唱法上的對比,能夠用輕快活潑的聲音來演唱,體會不同情緒情感的表達,對歌曲的學唱將有很大幫助。因此,在學習《踏雪尋梅》二聲部合唱時,教師可以指導學生先練低聲部,再練高聲部,讓學生在強化低聲部訓練的同時,學會配合其他學生的音色與音調(diào),在主觀教學中應當更加關注低聲部的教學。
教師在課前準備工作中, 需要對本節(jié)教學內(nèi)容進行深入分析, 通過分析旋律的特點找到學生合唱中可能出現(xiàn)的難點,并針對此進行課程規(guī)劃,指導學生在難點處加強練習,重點關注聲部協(xié)調(diào)的合唱教學,促使學生合唱能力得到提升。
三、結(jié)語
合唱教學活動中,教師需要做好課前準備工作,通過對教學作品的分析制定更加合理的教學設計?;诳茖W有效的教案指導下, 初中音樂教師可以在課堂上通過合唱作品欣賞、賦予學生自主權以及關注聲部協(xié)調(diào)訓練等教學策略,為學生創(chuàng)作愉快的音樂氛圍,激發(fā)學生學習興趣、提高合唱能力以及發(fā)展學生的合唱素養(yǎng)。