摘要: 現(xiàn)今社會，不僅家長對孩子的藝體課程越來越重視，學(xué)校更是極為關(guān)注。學(xué)校的音樂課程變得多樣化、精準(zhǔn)化，這些都是基于一個扎實的音樂基礎(chǔ)———識譜?，F(xiàn)以蘇少版小學(xué)音樂一年級上冊《快樂的音樂娃》為例，淺析小學(xué)音樂課中的識譜教學(xué)方法。

　　關(guān)鍵詞: 小學(xué)低年級; 識譜; 方法

　　《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求低年級學(xué)生能夠認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號，能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏，還能夠用唱名模唱簡單樂譜?？此坪唵蔚哪繕?biāo)，但是對于剛上小學(xué)的孩子來說有點困難，這時作為教師的我們要善于利用低年級學(xué)生的認(rèn)知特點進行教學(xué)。心理學(xué)家阿良莫夫認(rèn)為，7～ 10 歲兒童可連續(xù)集中注意20 分鐘，因此，要針對性教學(xué)。

　　一、小學(xué)低年級的音樂基礎(chǔ)概況

　　小學(xué)低年級的學(xué)生剛步入校園文化生活，對專業(yè)的音樂基礎(chǔ)知識還不夠了解。從客觀原因上看，我校低年級學(xué)生接受的學(xué)前教育，在音樂課中教師更多的是傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師教一句學(xué)生們唱一句，單一的進行歌詞曲調(diào)的模唱，學(xué)生們對歌曲的結(jié)構(gòu)、音樂要素吸收得太少。從主觀原因上看，我校低年級學(xué)生較多是外來務(wù)工子弟，首先父母文化程度普遍不高，對孩子的藝術(shù)培養(yǎng)意識缺乏、時間受限、經(jīng)濟也受限，導(dǎo)致孩子初學(xué)音樂專業(yè)知識理解困難。其次，小學(xué)低年級識譜能力低。如《快樂的音樂娃》這一課旋律歡快活潑，僅由do、re、mi 三個音組成，節(jié)奏有規(guī)律，學(xué)生們聽到歌曲就會情不自禁的動起來，有的學(xué)生會隨音樂擺動小腦袋，有的小手跟著拍子拍打著，還有的全身都跟音樂扭動著，由此可見，低年級的學(xué)生對音樂的情緒還是能感知到的，樂感稍微好點的學(xué)生聽兩三遍自然而然地就大聲哼唱出來了。我校用書都是簡譜版本，當(dāng)歌譜出示時，學(xué)生們都異口同聲地說出了這三個數(shù)字“1、2、3”，只有極個別人能說出它的唱名，學(xué)生們的潛力還是無限大的。要想在僅有的40 分鐘內(nèi)激發(fā)低年級學(xué)生的認(rèn)譜興趣，構(gòu)建他們的識譜認(rèn)知，科學(xué)又有用的學(xué)習(xí)方法應(yīng)具備。

　　二、小學(xué)低年級識譜教學(xué)的方法

　　對于低年級的孩子來說，趣味性的游戲、五彩斑斕的圖案、生動的聲音、豐富多彩的集體活動等形式更能激起他們的學(xué)習(xí)欲望?！犊鞓返囊魳吠蕖窂膱D譜結(jié)構(gòu)上看很簡單，由“do、re、mi”三個音高組成8 個小節(jié)，節(jié)奏由四分音符和二分音符組成。

　　首先得教會孩子們認(rèn)識這三個音符，接下來，教師通過幾種不同的方法幫助孩子們認(rèn)識“do、re、mi”。

　　( 一) 利用游戲認(rèn)音名

　　1. 肢體游戲。游戲是孩子們的最愛，教師在這里制定了一個游戲規(guī)則: 將學(xué)生分成do、re、mi 三大組，學(xué)生豎起耳朵聽教師唱出的唱名，唱到哪一組，哪一組就起立，在游戲中促進孩子們的認(rèn)音能力。

　　2. 找一找。教師列出一張表格，讓孩子來找一找缺了哪個音并念出它的名字寫下來，這樣激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，也增強了課堂的趣味性。

　　( 二) 圖譜樓梯固音高

　　用直觀的樓梯順序讓學(xué)生感知音符的高低，再通過彈琴幫助孩子們練習(xí)do、re、mi 三個音的聽覺高低效果。當(dāng)孩子們對這三個音有了一定的記憶時，教師就可以帶著學(xué)生帶入簡單的節(jié)奏進行練唱加以鞏固音高。比如自創(chuàng): 2 /4 　11 3 | 11 3 | 33 2 | 33 1 | |

　　( 三) 以“歌”會“音”

　　教師說的以歌會音有兩種方式。

　　1. 引用膾炙人口的歌曲?！秲芍焕匣ⅰ肥且皇状蠹叶炷茉?shù)膬焊?，教師讓學(xué)生先把兒歌的詞唱一遍，再用學(xué)過的“do、re、mi”唱一唱歌譜，孩子們能很快地適應(yīng)，但在一節(jié)40分鐘以內(nèi)的課還不能很好的達成目標(biāo)，這需要長期訓(xùn)練。

　　2. 扒歌唱譜。在教唱玩歌曲的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)孩子們認(rèn)音、唱音，其中也可以將孩子們分為“do、re、mi”三大組，音符接龍的游戲把歌譜唱出來，比比哪組的孩子反應(yīng)最快，不僅提高了孩子們的音準(zhǔn)水平，也提高了孩子們的認(rèn)音能力。

　　( 四) 音符的教學(xué)

　　《快樂的音樂娃》一課中只有四分音符和八分音符，為了讓低年級小朋友更好地認(rèn)識這兩個音符，一定要讓他們真正的感受到音符的特點和節(jié)奏的傳遞。