舞蹈是人類歷史上較早產(chǎn)生的藝術(shù)形式之一，是情感的重要表達(dá)方式。舞蹈教育是藝術(shù)教育的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞綜合教育的重要手段。正是基于舞蹈教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的充分認(rèn)知，著眼于學(xué)生現(xiàn)狀和家長(zhǎng)訴求，在我剛到北京市密云區(qū)北莊鎮(zhèn)中心小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)之后，便帶領(lǐng)全體教職工確立了“以舞蹈教育為支點(diǎn)，撬動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展”的辦學(xué)方略，立志在山區(qū)小學(xué)普及舞蹈教育，打造舞蹈教育特色。

　　在偏遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)開展舞蹈教育，并將其發(fā)展為學(xué)校特色，既需要全體教職工“擰成一股繩”的心勁、“ 認(rèn)準(zhǔn)了不回頭”的韌勁和“逢山開路、遇水架橋”的拼勁，又需要強(qiáng)大的外援，真正讓舞蹈教育具有“定盤星”和“主心骨”，這是學(xué)校舞蹈教育成功的關(guān)鍵。

　　從兩個(gè)舞蹈團(tuán)到“ 一個(gè)都不少”

　　盡管大家對(duì)舞蹈教育的作用有著高度共識(shí)，但是提到“普及”，特別是在山區(qū)學(xué)校普及舞蹈教育，難度之大可想而知。學(xué)校距離密云城區(qū)40公里，現(xiàn)有小學(xué)12個(gè)班，小學(xué)生200余名，幼兒園6個(gè)班，幼兒100余名，是一所典型的小規(guī)模山區(qū)學(xué)校。任何事情都不可能一蹴而就，普及舞蹈教育也不可能一下子全部推開。本著為學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，2014年9月，我們從兩個(gè)舞蹈團(tuán)做起，招收了40名學(xué)生，開啟了實(shí)施舞蹈教育的實(shí)驗(yàn)階段，組建了男童和女童兩個(gè)舞蹈團(tuán)。彼時(shí)，為了提供專業(yè)舞蹈場(chǎng)地，我們將干部辦公室和教師活動(dòng)室改造成舞蹈教室，并配備多媒體設(shè)備和空調(diào)。師資問題是制約山區(qū)小學(xué)普及舞蹈教育的最大桎梏，當(dāng)時(shí)的北莊小學(xué)沒有一名專業(yè)舞蹈教師，于是，兩名音樂教師成了舞蹈教育的主力。就這樣，利用課外活動(dòng)時(shí)間，教師帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持每周一次的訓(xùn)練。

　　實(shí)施舞蹈教育半年之后，學(xué)校的男童舞蹈團(tuán)和女童舞蹈團(tuán)參加密云區(qū)第十八屆藝術(shù)節(jié)舞蹈比賽，并以第一名和第三名的成績(jī)雙雙榮獲一等獎(jiǎng)。這是學(xué)校實(shí)施舞蹈教育后的第一次參賽、第一個(gè)大獎(jiǎng)，也是學(xué)校實(shí)施舞蹈教育的良好開端，讓學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的心沸騰起來。初戰(zhàn)告捷，更加堅(jiān)定了我們普及舞蹈教育的信心和決心。

　　此后，學(xué)校把“普及舞蹈教育、培養(yǎng)舞蹈專長(zhǎng)”作為打造舞蹈教育特色的兩條路徑，同部署、同落實(shí)。在培養(yǎng)舞蹈專長(zhǎng)方面，學(xué)校建立梯隊(duì)，在原有男童舞蹈團(tuán)和女童舞蹈團(tuán)的基礎(chǔ)上，又成立了男團(tuán)預(yù)備團(tuán)、女團(tuán)預(yù)備團(tuán)和一年級(jí)新生團(tuán);在普及舞蹈教育方面，確立了“舞蹈屬于所有孩子”的原則，將舞蹈作為校本課程，一二年級(jí)開設(shè)每周2節(jié)的舞蹈校本課，三至六年級(jí)開設(shè)每周1節(jié)的舞蹈校本課。同時(shí)，依托幼兒園掛靠小學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，學(xué)校在幼兒園開設(shè)舞蹈啟蒙課，使孩子可以從3歲開始連續(xù)9年接受舞蹈教育。2015年，學(xué)校每年都舉辦“傳承民族藝術(shù)，出彩鄉(xiāng)村少年”學(xué)生綜合素質(zhì)展示暨舞蹈節(jié)，舞蹈節(jié)目經(jīng)歷了從4個(gè)到24個(gè)逐年增長(zhǎng)的過程，參加舞蹈表演的學(xué)生占比由最初的21%增長(zhǎng)到100%( 不含免體學(xué)生)，真正做到了“ 一個(gè)都不少”。

　　舞蹈教育是起點(diǎn)，不是終點(diǎn)

　　2016年9月，也就是實(shí)施舞蹈教育的第三年，學(xué)校明確了“ 以舞養(yǎng)德、以舞啟智、以舞健體、以舞審美、以舞詠勞”的舞蹈教育終極目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)校明確普及舞蹈教育的目的，不是為了培養(yǎng)舞蹈專門人才，而是讓全體學(xué)生了解、熱愛舞蹈這門藝術(shù)，獲取中華優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)，促進(jìn)形象、氣質(zhì)等多方面提升。舞蹈教育是起點(diǎn)，不是終點(diǎn)，是手段，不是目的。在這種定位的指引下，教師們不僅關(guān)注學(xué)生的舞蹈訓(xùn)練，也關(guān)心學(xué)生的文化課學(xué)習(xí);不僅教授舞蹈技能，也培養(yǎng)學(xué)生換服裝、梳頭化妝等能力;不僅指導(dǎo)舞蹈動(dòng)作，還講授每一支舞蹈的背景和表達(dá)的情感。

　　2017年9月，學(xué)校迎來了一位畢業(yè)于中央民族大學(xué)舞蹈學(xué)院的專業(yè)舞蹈教師，并且完善了舞蹈校本課程體系。一是梳理舞蹈校本課程內(nèi)容。根據(jù)各民族舞蹈的難易程度和各年級(jí)學(xué)生的接受程度，將舞蹈校本課程的內(nèi)容加以固化，如一年級(jí)苗族舞、二年級(jí)藏族舞、三年級(jí)蒙古族舞等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，了解民族文化，做到“學(xué)一支舞蹈，了解一個(gè)民族”。二是規(guī)范舞蹈校本課程形式。我們采取了男女生分班教學(xué)的局部走班形式，把體育課與舞蹈課連排。雖然同一年級(jí)的男女生學(xué)的是同一個(gè)民族的舞蹈，但是動(dòng)作和力度都有所不同，旨在讓男生更有陽剛之氣、女生更具陰柔之美。