摘要：我國傳統(tǒng)的“戲曲”藝術在我國的音樂教學中所占比例較小，新課標提出“戲曲進校園”的要求后，將其逐步推廣到音樂教學中。作為中華三大“國粹”之一的戲曲，在繼承中華傳統(tǒng)文化、提升學生綜合素質(zhì)方面起著舉足輕重的作用。文章通過案例的方式，對戲曲與音樂的融合發(fā)展歷程進行了剖析，并對其在小學音樂教學中的應用進行了分析，并提出了具體的教學對策，以期對小學音樂教學有所幫助。

　　關鍵詞：戲曲藝術;小學音樂;教學;

　　當前，我國的教育與經(jīng)濟、社會發(fā)展相適應，素質(zhì)教育也在逐步取得進步。在當今世界文化融合的大背景下，對我國傳統(tǒng)戲曲文化進行深入的研究，有助于培養(yǎng)學生的審美意識。中國的戲曲種類繁多，與音樂有著千絲萬縷的關系。實現(xiàn)小學音樂課程中戲曲教學與運用，是廣大音樂教育工作者的重要任務，也是我們民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

　　一、將戲曲藝術引進音樂課堂的重要性

　　(一)強化學生對音樂的認識

　　中國戲曲是一門集文學、歷史、音樂、舞蹈于一體的綜合性藝術，能將中華歷史悠久的傳統(tǒng)文化完美地結合在一起，為觀眾提供了視覺上的線索。為了進一步弘揚和傳承中華傳統(tǒng)文化，我們把戲曲教學引入到學校的音樂教學中，讓學生在很小的時候就能學到這些知識，了解戲曲的文化。在文化的熏陶下，形成了一個國家的文化身份。戲曲藝術是指通過戲曲的形式來實現(xiàn)學生的自然釋放。在戲曲教學中，學生往往會模仿教師的動作，如面部表情、演唱方法、姿勢等，這與現(xiàn)代教育有異曲同工之妙。通過對音樂的體驗，加深對戲曲的理解。通過特殊的活動，讓學生感受到音樂的魅力，并加深學生對音樂文化的了解。

　　(二)培養(yǎng)學生的音樂審美能力

　　戲曲教學對學生的審美能力有較高的要求。戲曲是一門集文學、音樂、表演、舞蹈、美術、歌曲、雕塑為一體的藝術。“表演者要做到完全的協(xié)調(diào)。”“五種方式”能使舞臺上的人物形象達到最好的效果，使觀眾感受到美。因此，在教學中，教師要按照教學步驟，不斷完善教學內(nèi)容，在學生掌握了基本的學習方法后，再用動作的方式，使學生能夠與情感融為一體，讓這個人物的表現(xiàn)更加的完美。在學習過程中，學生的審美能力、音樂技能得到提升。

　　(三)推動戲曲藝術的繼承與創(chuàng)新

　　中國戲曲文化歷史悠久，至今已有三百余種劇種。黃梅戲、戲曲、評劇、越劇、豫劇等被譽為中國五大戲曲。由此可見，戲曲的藝術價值與傳承是十分重要的。隨著教育制度的發(fā)展，我們把戲曲藝術融入到學校的音樂教學中，使學生足不出戶就能感受到優(yōu)秀的戲曲文化。在學校中開展戲曲文化活動，使學生能夠更好地理解戲曲與其他文化相融合，從而促進戲曲藝術的不斷創(chuàng)新，使戲曲藝術與文化真正地融為一體，推動戲曲藝術的持續(xù)發(fā)展。

　　二、小學音樂課堂教學中引入戲曲教學的策略

　　(一)教師對戲曲教學內(nèi)容的選擇

　　在學校音樂教學中，教師要根據(jù)學生的個性，選擇學生喜歡的課程，以激發(fā)學生的興趣。對小學生而言，主動的學習要優(yōu)于被動的知識獲取。為提高小學生對戲曲藝術的興趣，促進學生積極參加，采取多種形式的教學活動，并組織考試，提高學生的學習積極性。首先，教師要對課堂環(huán)境進行全面的檢查，保證課堂里有充足的軟硬件，以支撐戲曲教學的開展;其次，要根據(jù)教材的特點，從教材中選取適當?shù)慕虒W內(nèi)容;要提高教學質(zhì)量，首先要從學生所熟知的戲曲類型入手，對具有地方特色的戲曲進行研究。例如，安徽的黃梅戲曲、北京的河南戲曲等等。這樣，學生就可以在課堂里了解當?shù)氐膽蚯?，增強學生的學習興趣，并激發(fā)學生的文化認同。在戲曲藝術步入音樂課堂后，教育實踐已不再局限于對戲曲的研究，而更多的是對人性的關注與體悟。

　　(二)提高教師的戲曲文化修養(yǎng)

　　音樂教師要深刻理解教材的內(nèi)容與“新課標”，只有深入地研究教材的內(nèi)容，才能為學生營造良好的教學氛圍。音樂教師在教授學生戲曲的同時，也要不斷提高自身的戲曲水平。在課堂里講授戲曲，不但要了解歷史的來龍去脈，還要用音樂和戲曲的藝術觀念來激發(fā)學生的靈感，讓學生對戲曲有一定的興趣。教師是戲曲教學中的一個重要環(huán)節(jié)，其教學質(zhì)量的高低將直接關系到學生對戲曲教學的興趣。所以，音樂教師要從學生意識出發(fā)，按照新課標的要求，創(chuàng)造一個完整的學習氛圍，使學生初次感受到戲曲的美。教師通過各種形式介紹、展示戲曲，使學生能更直觀地體會到戲曲的精髓和樂趣，并能引起學生的興趣。因此，音樂教師必須不斷地提升自身的戲曲修養(yǎng)，并通過不斷的探索教學方法來指導學生。

　　(三)戲曲教學方法的改革

　　在推進戲曲教學的同時，要進行適當?shù)母母铮N近生活，激發(fā)學生的學習興趣。在戲曲教學中，音樂教師可以分成低、中、高三種類型。這三個類別取決于學生的年齡，興趣和掌握情況。只有按層次、按年級確定教學目標，才能更好地滿足不同年齡階段學生的需要。教師在課堂上，除了講故事之外，還可以做一些小活動，通過觀察，了解學生喜歡的偶像，教師可以利用學生的這種心理，去邀請學生以小學生樂之所愿、引以為榮的稱號來替代戲曲故事中的角色扮演，讓學生主動積極地了解自己的角色人物。在下一節(jié)課中，學生將會信心滿滿地講出這個角色的故事，并且會毫不猶豫地去扮演他所仰慕的角色，并學會戲曲技巧。戲曲藝術要體現(xiàn)大眾傳播的特點和創(chuàng)新，積極探索戲曲藝術形式結合當前主要藝術形式，如搖滾樂、民歌等，開創(chuàng)新的戲曲藝術形式，吸引年輕人的喜愛，使學生對中國傳統(tǒng)文化有更深的認識，并繼續(xù)引領著戲曲的復興。

　　綜上所述，戲曲是中國民族文化的一種重要組成部分。在了解中國的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國精神、國家意識等方面，具有十分重要的意義。音樂課堂上的表演有助于提高學生的音樂技能、審美能力和文化認同。但是，目前我國戲曲藝術教學中仍有許多問題，教師應予以重視。因此，要想讓戲曲得到傳承與創(chuàng)新，就必須不斷地創(chuàng)新教學方式，把戲曲與當代藝術相結合，以激發(fā)學生的學習興趣，推動戲曲的發(fā)展。

　　參考文獻

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