最后“三生教育”注重的是對于生活的教育。“三生教育”注重的就是解放學(xué)生的天性，初中生正值青春活潑、身心都茁壯成長的時候，每天都被圈在緊張的學(xué)習(xí)中，各種情緒都得不到釋放，長此以往難免會對自己的心理、身體產(chǎn)生各種不良的作用。

　　而在音樂課程中，使學(xué)生緊繃的精神放松，情感得到舒緩，情緒得到解放，是“三生教育”的根本目標。在情感教育的同時潛意識中灌輸進音樂教育，給學(xué)生們放一首《田園交響曲》，不僅能將學(xué)生們學(xué)習(xí)的厭煩心理進行釋放，感受到大自然的美妙，使心情得到舒緩，還能增加初中生對于美的感知能力，在潛意識中將真善美的思想融入自己的心理，促進心理健康發(fā)展。

　　三、結(jié)束語

　　初中音樂的“三生教育”是遵循著科學(xué)發(fā)展觀的要求，堅持以學(xué)生為主體，在符合社會時代發(fā)展的要求下，實現(xiàn)素質(zhì)教育的有效性，它是促進學(xué)生健康成長、成人、成才的必然條件，對于完善學(xué)生的人格有著異常重要的作用。

　　參考文獻

　　[1] 羅明東，何元.真善美的統(tǒng)一：“三生教育”內(nèi)涵新解讀[J].昆明學(xué)院學(xué)報，2009(04).

　　[2] 羅明東，何元.論“三生教育”與全面發(fā)展教育的關(guān)系[J].昆明學(xué)院學(xué)報，2009(02).

　　[3] 劉革喜.中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)自信心及其分析[J].文教資料，2007(15).