摘要：隨著近幾年我國素質教育提高，學校和家長已經(jīng)逐漸開始重視學生在德育、智能、體育、審美、勞動等方面的發(fā)展，初中音樂教學在學校的課程中也得到了重視。而音樂是一門具有特色藝術性的學科，其中蘊含著很多豐富多彩的知識內容和道理，而我國現(xiàn)階段的初中教學中，基本上都增加了音樂教學體系，同時有部分學校，從小學階段就已經(jīng)實施開展了音樂課程教學，從多種角度來培養(yǎng)學生良好的樂感，加強學生的音樂鑒賞能力，調動學生的學習積極性，促使學生能夠在學習方面養(yǎng)成獨立自主的好習慣，鼓勵學生之間合作交流和共同進步，加強學生們的團隊意識，進一步的激發(fā)學生的創(chuàng)造性和想象空間。本文主要針對初中音樂教學中的樂感培養(yǎng)和鑒賞課教學的深化進行探究與分析。

　　關鍵詞：初中音樂樂感培養(yǎng)鑒賞課教學模式

　　音樂是一門重要的文化知識學科，它能夠促使學生進一步接受藝術的熏陶， 提高學生的綜合藝術修養(yǎng)，增強辨別美與丑的能力。而樂感通常是指人們對音樂的感知能力， 幫助人們更容易的識別音樂元素，掌握其中的奧妙。所以在他們綜合音樂素養(yǎng)中注重培養(yǎng)學生的樂感興趣。針對一些自身條件不好的學校來說，要想克服實際的情況，就必須將學校現(xiàn)有的資源充分利用起來，同時學校還應該提高對學生樂感培養(yǎng)和鑒賞課教學工作的高度重視。對于音樂教師來說，必須加強自身的教學水平，提高學習能力，在教學模式和教學方法中改革創(chuàng)新、深化探究，有效提高學生的綜合音樂水平。

　　一、體現(xiàn)在我國初中音樂鑒賞課中的問題以及修改意見

　　(一)沒有針對性地課程目標

　　在初中音樂鑒賞課中，豐富多彩的音樂鑒賞活動可以激發(fā)學生們對音樂的好奇心，促使每個學生都能夠自主積極的參與到活動中，加強學生對基本音樂知識的深化了解和掌握，大幅度提高了學生的整體綜合樂感，能夠幫助學生樹立正確的音樂素質修養(yǎng)，為學生以后的全面發(fā)展做好鋪墊[1]。就現(xiàn)階段的音樂教學課程來講， 在教學過程中還存在著一系列的問題，不明確的教學課程目標、教師沒有正確的意識觀念，不重視音樂教學鑒賞課的開展，只認識到了音樂鑒賞課的表面含義，在實際的教學過程中單方面播放一些相關音樂作品，這樣傳統(tǒng)的音樂教學無法達到理想中的教學效果，磨滅了學生對音樂的憧憬，大幅降低了學生學習音樂的積極性[2]。所以在實際的音樂教學過程中， 音樂教師必須明確音樂鑒賞教學課程的主要內容，制定出符合學生的針對性教學內容，與此同時教師在音樂課堂上播放音樂作品時，要為學生詳細的講解所存在的意義、抒發(fā)情感和相應背景等內容，將學生帶入其中，親身體會音樂融入情感，從多個角度為學生講解，讓學生更深刻的理解并掌握所學的音樂知識，從音樂欣賞中慢慢的融入到音樂作品當中，進一步提高學生自身的音樂樂感。

　　(二)單調的音樂鑒賞課教學內容

　　音樂教學內容單調，是我國目前初中音樂鑒賞課教學中所面臨的重大問題，在教學過程中應用陳舊老套的音樂教學模式，在教學內容和教學方法中沒有創(chuàng)新意義，跟不上現(xiàn)代社會教育體系的步伐[3]。隨著高科技時代的到來，初中學生的思維比較跳躍，以前的音樂鑒賞作品對他們來說比較深奧難懂，對于一些曲目比較陌生，不能深刻的去理解，并且音樂教師在教學中依然采用傳統(tǒng)教學模式， 枯燥死板的進行講述，導致教學內容在實際過程中無法應用，無法達到理想的教學效果。所以，教師在音樂鑒賞課中，要從多方面總結教學經(jīng)驗，創(chuàng)建多樣化的教學方法，加強學生和教師之間的交流，鼓勵學生勇于講述自內心的想法和相應的訴求，可以在音樂作品播放方面盡量選擇一些學生比較喜愛的作品，促使學生勇于表達，發(fā)揮自己的想象力，談談對作品的感受和想法，加強學生之間的交流， 教師要正確的領導學生對音樂作品的鑒賞，通過豐富的教學內容和幽默的教學模式，進一步激發(fā)學生的學習興趣，從而實現(xiàn)教書育人的目的[4]。

　　二、培養(yǎng)初中音樂教學中也感和鑒賞課的重要性

　　(一)符合現(xiàn)代教育新課表下的音樂教育理念

　　近幾年我國在初中階段的音樂教學中取得了優(yōu)異的成績， 為了讓初中的音樂教學更上一個臺階，還要在初中音樂教學中不斷地尋思進取、改革創(chuàng)新，要求學生掌握音樂的基本知識要點，注重學生在音樂方面的興趣培養(yǎng)。在實際的初中音樂鑒賞過程中，教師受到了我國傳統(tǒng)音樂教學模式的影響，單方面注重音樂技巧的學習，在音樂文化和音樂背景的思想教育方面缺乏正確的意識，時間久了，學生會喪失自主創(chuàng)新能力[5]。所以在初中的音樂教育方面，音樂鑒賞課起著重要的作用。學生通過課堂中的有效時間，欣賞一些具有教育意義的音樂作品， 在音樂教師詳細的講說下，讓學生充分了解作品的背景以及所包含的文化內涵， 在音樂作品中慢慢領會作家所表達的思想情感，盡情享受音樂作品帶來的快樂，全身心的放松投入到音樂作品中， 有利于幫助學生促進身心健康發(fā)育，進一步的提高學生的綜合素質教育。