【摘要】近年來，越來越多的小器樂走進音樂課堂，來到學(xué)生們的身邊。在中學(xué)音樂小器樂課堂教學(xué)活動中，陶笛以其輕巧、簡單、易學(xué)的特點更是受到很多老師和學(xué)生們的歡迎。如何有效的開展陶笛課堂教學(xué)，把陶笛教學(xué)落到實處呢?具體說來，可以通過上好第一節(jié)課，充分吸引學(xué)生注意、教學(xué)內(nèi)容合理，教學(xué)方法科學(xué)、得當(dāng)，充分激發(fā)學(xué)生興趣、創(chuàng)造演奏平臺，激發(fā)學(xué)生表演、表現(xiàn)欲和行而有效的評價方式等幾個方面來闡述。

　　【關(guān)鍵詞】中學(xué)生;陶笛;課堂教學(xué)

　　小器樂即小型樂器：其特點就是輕巧、簡單、易學(xué)、價格適中、同時還具有較強的音樂表現(xiàn)力，如豎笛、陶笛、口風(fēng)琴等等。新課標指出：可以運用其他藝術(shù)形式有效的滲透和運用到音樂教學(xué)中，通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐，幫助學(xué)生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動中的價值。新課標同時指出：器樂教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生體驗一種自己在親自參與掌握知識的情感乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件”。那么音樂課堂上的器樂教學(xué)，筆者認為是讓學(xué)生能夠自主參與并且掌握音樂知識的一個重要手段和途徑。筆者經(jīng)過多年的教學(xué)實踐也發(fā)現(xiàn)小樂器進課堂對音樂課堂教學(xué)有著非常重要的意義。

　　為了進一步推行素質(zhì)教育，真正貫徹讓學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)，健康成長”的理念，讓學(xué)生不但學(xué)習(xí)好、身體好，還能在學(xué)習(xí)之余掌握一技之長，體現(xiàn)“立足潛能開發(fā)，培養(yǎng)健全人格”的辦學(xué)理念，近年來，小器樂越來越多的走進了音樂課堂，來到同學(xué)們的身邊。

　　那么如何有效的進行小器樂課堂教學(xué)，把小器樂教學(xué)落到實處呢?筆者以小器樂-- 陶笛為例，認為可以從以下幾個方面著手：

　　一、上好第一節(jié)課，充分吸引學(xué)生注意

　　俗話說：“好的開始是成功的一半”。很多小器樂對學(xué)生們來說是非常陌生的，他們對這些不熟悉的樂器充滿了好奇，這樣上好小器樂進課堂第一節(jié)充分勾起他們的好奇心，從而引起他們注意就顯得尤為重要。拿陶笛來說，我在上第一節(jié)課前就作了充分的準備：首先，我給學(xué)生們帶去了不同型號、不同造型、不同顏色的陶笛供他們欣賞，并允許學(xué)生上臺近距離觀察、把玩甚至吹奏，然后播放國內(nèi)外各種學(xué)生演奏視頻供學(xué)生們欣賞，我趁熱打鐵用陶笛的模仿自然界中各類動物的叫聲、還應(yīng)學(xué)生的要求吹奏了學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨＿@時，學(xué)生們已經(jīng)按捺不住、躍躍欲試了，我抓住機會給學(xué)生們進行持笛姿勢基礎(chǔ)練習(xí)和陶笛吹嘴如何放置、陶笛的吹奏方法、陶笛按孔方式等等，這樣在潛移默化中即讓學(xué)生認識并如何分辨陶笛又學(xué)會了陶笛的吹奏方法，同時牢牢抓住了學(xué)生的注意力。

　　二、教學(xué)內(nèi)容合理，教學(xué)方法科學(xué)、得當(dāng)，充分激發(fā)學(xué)生興趣

　　都說興趣是最好的老師，在進行小器樂教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容一定要難易適中、設(shè)計合理。太難太簡單的教學(xué)內(nèi)容都容易讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。

　　比如我在陶笛基礎(chǔ)教學(xué)時，首先先教會學(xué)生五種形式的吐音奏法并結(jié)合小的練習(xí)曲給以鞏固;如在練習(xí)分音時告知學(xué)生這是屬地演奏中常用的發(fā)音方法，每個音必須吐奏，演奏時要保持足夠的時值，在吹奏過程中舌頭發(fā)du 音，練習(xí)時, 為了降低難度，讓學(xué)生吹奏最容易掌握的一個音——sol 音，老師一旁協(xié)助指導(dǎo)，然后趁熱打鐵帶領(lǐng)學(xué)生用分音的吹奏方法學(xué)習(xí)德國民歌《劃小船》。當(dāng)然除了由簡入深的教學(xué)內(nèi)容以外，得當(dāng)?shù)?a href=http://jenmarkwedding.com/jiaofayanjiu/ target=_blank class=infotextkey>教學(xué)方法也非常重要，在進行陶笛教學(xué)時，我一般分三個步驟，循序漸進的進行器樂教學(xué)：首先，跟琴唱歌譜;其次，跟琴用du 音哼唱歌譜，學(xué)生熟悉樂器歌譜指法;再次，跟琴吹奏歌曲;最后跟著伴奏獨立吹奏歌譜。如我在教授學(xué)生吹奏陶笛曲《可愛的家》時，首先學(xué)生們聽范奏，知道歌曲反應(yīng)對家、對家鄉(xiāng)充滿向往和無限熱愛的情感，所以歌曲的情緒是優(yōu)美抒情的，了解歌曲的情感基調(diào)以后，讓學(xué)生跟琴哼唱《可愛的家》歌譜，在哼唱的過程中注意歌曲中弱起小節(jié)和大多數(shù)附點節(jié)奏的正確演唱和掌握;其次在演唱的過程中還要注意表現(xiàn)出漸強、減弱的力度記號，在跟琴用du 音哼唱時，格外注意連音的吐奏方式，即：以一個音用du 音哼唱，連線內(nèi)的其他音符不用運舌。再次跟琴熟悉陶笛指法，教授并指導(dǎo)學(xué)生通過氣息的控制，熟練的吹奏高音dol 和C 調(diào)的dol 音;最后能跟琴吹奏歌曲的旋律并提醒學(xué)生注意歌曲情緒、速度、弱起小節(jié)、連音線和力度記號正確演奏方式，指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一換氣。通過這樣系統(tǒng)有效的學(xué)習(xí)，不但讓學(xué)生輕松掌握了學(xué)習(xí)技巧，同時也教給了學(xué)生們系統(tǒng)有效的學(xué)習(xí)方法，讓他們在以后的學(xué)習(xí)過程中遇到新的樂曲能做到舉一反三從而達到事半功倍的效果。