(二)有助于幫助學生培養(yǎng)審美能力

　　著名的教育學家曾說過這樣一句話：學校在學生的教育過程中所表現(xiàn)的綜合素養(yǎng)，在很多方面都是由于學生的日常生活所體現(xiàn)出來的。所以音樂在人們的生活中起著非同一般的作用。音樂是一種美妙的聲音藝術，積極向上的音樂作品可以幫助人們對未來美好生活的向往，可以激發(fā)人們的上進心，所以音樂鑒賞課是實現(xiàn)這一目標的重要途徑，有利于進一步培養(yǎng)學生的審美能力，可以通過對音樂的鑒賞，綜合不同的心理活動對身邊的事物進行正確定位，增強學生的判斷能力，音樂作品中所包含的內容和文化內涵，這些都會引起學生感官和情感的共鳴，在欣賞音樂作品的過程中，發(fā)現(xiàn)美感受美帶來的快樂，從多種渠道加強學生對音樂美的感悟[6]。例如在《踏浪》此音樂作品的教學過程詳細地講述向學生詳細的講述整體蘊含的意義，教師帶領學生再次深化到歌詞中，讓學生充分地體會到歌詞意境，讓學生珍惜當下的美好生活。

　　(三)加強培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力

　　就現(xiàn)階段初中學生而言， 他們全身充滿著活力，有著很強的個性，有著敢于嘗試、敢于奉獻的精神。在初中音樂教學過程中，教師教學的主要目的是培養(yǎng)學生的樂感，在鑒賞課中實施個性化的教學理念，在教學模式上進行改革創(chuàng)新，音樂教師要高度重視拓展學生的想象空間，提倡學生擁有創(chuàng)新精神，這樣才能很幫助學生更容易理解音樂作品，進而提高音樂學科的教學質量。培養(yǎng)學生的音樂樂感，最有效的途徑就在于對音樂作品的鑒賞， 提高學生對音樂的感知能力，提升創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力[7]。例如：教師組織學生欣賞大合唱時，通過教師的講解讓學生對作品有了初步的認識，再通過分析作品的背景知識和文化內涵，讓學生真正體會到作者想表達的情感，教師可以通過引導學生根據(jù)自己的理解進一步感受音樂，對音樂旋律進行欣賞。

　　三、結語

　　綜上所述，培養(yǎng)學生在音樂方面的樂感和鑒賞能力是一個比較漫長的過程。而初中時期是學生教育的重要學習階段，這階段的學生在思想、思維方面發(fā)生了很大的轉變?，F(xiàn)階段的音樂教學過程中還存在著很多的不足，教師應該結合學校、學生的實際情況，根據(jù)學生需求，在培養(yǎng)學生樂感和音樂鑒賞能力教學方法和教學模式中不斷優(yōu)化和完善，在音樂鑒賞課教學體系中大膽創(chuàng)新，可以選擇開展一些有趣并具有教育意義的音樂鑒賞教學活動，給學生提供一個愉悅、輕松的學習氛圍，幫助學生健康快樂的成長，以滿足社會當前教學的要求為前提，進一步實現(xiàn)并提高學生的綜合音樂素養(yǎng)。

　　參考文獻：

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　　[2]李春芳.淺談初中音樂課堂中如何有效培養(yǎng)學生的樂感[J].讀書文摘,2016,(16).

　　[3]安亞男.初中音樂教學中對學生樂感與鑒賞能力的培養(yǎng)探索[J].中國校外教育,2017,(31).

　　[4]蔣霞.初中音樂課堂學生樂感及音樂鑒賞能力的培養(yǎng)[J].科普童話,2014,(30).

　　[5]張江偉.淺談樂感培養(yǎng)在初中音樂欣賞課中的滲透[J].黃河之聲,2016,(08).

　　[6]陸荷容.初中音樂教學中樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學的方式[J].考試周刊,2014,(19).

　　[7]朱妍.試論初中音樂教學中培養(yǎng)學生樂感與鑒賞能力的策略[J].中學課程輔導:教學研究,2015,(05).