在學生的音樂學習活動中，部分學生對音樂有著濃厚的興趣，也有些學生未來立志于在音樂方面進行專項發(fā)展。針對這樣的狀況，教師應當充分整合資源，打破課堂教學的制約，在課后通過拓展活動來幫助學生滿足成長的需求。一方面，教師可以通過組建興趣小組的方式對學生進行培養(yǎng)，無論是器樂、聲樂還是舞蹈，只要學生感興趣，教師都應當給予必要的指點，既要進行技術要領動作的指導，還要幫助他們制定科學的活動計劃，提高活動成效。另一方面，教師還要結合學生自身的潛質(zhì)和發(fā)展方向，聯(lián)合學校、家庭共同做好音樂特長學生的培養(yǎng)。有條件的還要吸引校外專門機構的加入，為這些潛質(zhì)較好、有志于專業(yè)發(fā)展的學生設計量身定做的培養(yǎng)方案，并將各個環(huán)節(jié)流程與教育教學工作緊密結合起來，為他們未來的發(fā)展空間拓展提供必要支持與幫助。如我校王芝同學喜歡演奏橫笛，陳亞男喜歡演奏鋼琴，時賢喜歡古箏，都與家長溝通，為他們量身定做培訓計劃，使其特長得到更好發(fā)展。

　　綜上所述，在初中音樂教學中，興趣是有效促進教學活動開展的重要情感因素，廣大教師要善于發(fā)掘和調(diào)動學生的學習興趣，將其有效貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)中，著力提高音樂教學成效，為學生的全面發(fā)展提供有力幫助。

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