新課程背景下提高初中音樂欣賞教學有效性的研究
摘 要:音樂欣賞有利于培養(yǎng)學生的情感、陶冶情操,在初中音樂教學中具有重要地位。新課程改革提出以學生為本的教學思想,對提高初中音樂欣賞教學的有效性指明了方向。筆者圍繞新課標的內(nèi)容,簡單分析了影響音樂欣賞教學有效性的因素,并提出幾點建議,供同行參考。
關(guān)鍵詞:新課程;初中音樂欣賞教學;有效性
隨著教育事業(yè)的發(fā)展,新課程改革不斷深化,初中音樂教學工作逐漸得到教育工作者的重視。關(guān)于課程有效性的問題,是廣大教師一直關(guān)注的話題,這一話題直接關(guān)系到教學任務(wù)是否能夠完成。對初中音樂教學有效性的研究,一方面說明國家對教育開展了全面改革,一方面對初中音樂教學提出了嚴格要求。初中音樂是音樂教育的重要內(nèi)容,也是素質(zhì)教育的重點之一,音樂欣賞不僅可以提高學生對音樂的認知,調(diào)節(jié)學生的心情,培養(yǎng)對音樂的情感,還能通過對音樂的感知和記憶,增強學生的音樂鑒賞能力和欣賞能力,進而幫助學生陶冶情操,開闊視野。初中音樂教師應(yīng)該抓住課程改革的機會,將音樂欣賞貫穿于整個音樂教學過程中,培養(yǎng)學生的各項能力,為學生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
隨著新課程的全面改革,不少高校對輔助性課程越來越關(guān)注,基礎(chǔ)音樂課堂得到大力發(fā)展。音樂教師除了要認真教學,還要結(jié)合新課標的核心內(nèi)容對初中音樂的教學現(xiàn)狀進行改善,使初中音樂教學質(zhì)量有了明顯的改善。但是通過調(diào)查可知,不少學校在音樂教育教學工作中存在一些問題。如在音樂欣賞課中,學生過多地投入到音樂作品中,導致情緒波動比較大,教師一時間難以控制。有些學生對古典音樂的興趣不大,但教師在古典音樂中投入大量的精力和時間,學生在面對古典音樂時,不能使用準確的語言來描述音樂內(nèi)容。
在初中音樂課堂教學中,音樂欣賞是一項重要的教學內(nèi)容,將音樂作品作為媒介,將樂器作為載體,圍繞美育的核心思想,在音樂欣賞中引導學生主動參與其中,并用心發(fā)現(xiàn)美、體驗美,甚至創(chuàng)造美,在一系列的實踐中完成自我完善的過程,可以大大提升學生的感受能力、分析能力和表現(xiàn)能力。新課程強調(diào)音樂教育主要作用于人的情感世界,如果學生在感受音樂美的同時缺乏這種欣賞能力,那就很難形成情感共鳴。那么,在初中音樂教學中,如何才能提高音樂欣賞教學的有效性呢?
教師應(yīng)分析影響音樂欣賞教學有效性的因素。從教師方面來看,受傳統(tǒng)教學的影響,不少教師的教學模式比較落后,對學生的需求并不了解,沒有激發(fā)起學生的學習興趣。從學校方面來看,受升學壓力的影響,大多數(shù)學校過于重視文化課,不重視音樂教育,導致音樂課時偏少,甚至經(jīng)常被其他文化課占用,音樂教學缺乏保障。從學生方面來看,他們還沒有意識到音樂欣賞的重要性,對音樂的認識存在偏激,導致上音樂課時并不積極。下面筆者就如何提高初中音樂欣賞教學有效性提出幾點建議。
第一,從教師方面進行分析。音樂教師是音樂欣賞課的主要組織者與引導者,其自身音樂素質(zhì)的高低直接影響著教學效果,教師要不斷提升自己的專業(yè)能力和個人修養(yǎng),這樣才能帶動學生更好地發(fā)展;要更新教學觀念,以學生為本,鼓勵學生個性發(fā)展,采用多元化的教學方式,引導學生在音樂欣賞中能夠自主學習,通過探究式學習、合作學習,不斷提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力;教師要結(jié)合初中生的生理特點和興趣需求,使學生在欣賞課中體驗豐富的情感經(jīng)歷;在欣賞課上,既要融入規(guī)定的教學內(nèi)容,也要與時代結(jié)合,教學內(nèi)容要貼近學生的生活,一方面可以舒緩學生的壓力,另一方面還可以拉近師生間的距離,有利于教學工作的開展;在選擇欣賞作品時,教師要巧妙地采用導入方式,吸引學生的注意力,初中生對生活和情緒有了自己的感悟,所以在選取內(nèi)容時,教師可以選擇具有時代感、易于理解的欣賞作品;多媒體作為現(xiàn)代教育的技術(shù)手段,在中學教學中發(fā)揮著重要作用。利用多媒體輔助教學,可以豐富音樂欣賞課的教學情境,讓學生獲得更直觀的體驗。
第二,從學校方面進行分析。學校要提高對音樂欣賞課的重視程度,增加相關(guān)的音樂課程安排,為音樂欣賞課提供更多的便利條件;定期安排音樂教師進修培訓或者學習,不斷提高音樂教師的綜合素質(zhì)。