(三)詮釋知識(shí)，加深音樂理解

　　正如上文所述，傳統(tǒng)初中音樂欣賞課堂教學(xué)模式難以滿足新課改與學(xué)生的實(shí)際要求，所以，針對(duì)這一現(xiàn)象，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式。而借助信息技術(shù)可以使虛幻的音樂變得具體，能夠使復(fù)雜多變的音樂內(nèi)容變得簡單，使得枯燥的課程變得具有濃厚的知識(shí)性、趣味性和欣賞性。作為教師，應(yīng)當(dāng)充分利用信息技術(shù)所具有的優(yōu)勢，針對(duì)音樂作品中的知識(shí)進(jìn)行有效的詮釋，以此來加深學(xué)生對(duì)于音樂作品的理解，促進(jìn)學(xué)生欣賞能力、鑒賞能力的全面提高。例如針對(duì)民族樂器欣賞教學(xué)來講，其涉及了諸多音樂，如民族管弦樂和西洋交響樂等;針對(duì)民族樂器欣賞來講，其涉及了吹打樂與絲竹樂等，同時(shí)在樂曲欣賞還會(huì)涉及數(shù)十種樂器音色。對(duì)于初中生來說，傳統(tǒng)音樂欣賞教學(xué)模式，顯然難以理解如此復(fù)雜的過程?；谛畔⒓夹g(shù)應(yīng)用，可以有效展現(xiàn)樂器演奏的規(guī)模與陣容以及音樂情感等，針對(duì)各種知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更為詳盡的詮釋，使得音樂欣賞融知識(shí)、趣味為一體，學(xué)生能夠更好地理解當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步感受各種樂器的音色、特點(diǎn)，等等。

　　(四)課外互動(dòng)，拓展教學(xué)范圍

　　新課程改革全面提倡自主與協(xié)作教學(xué)，重視學(xué)生自主思考與研究能力的培養(yǎng)。初中音樂欣賞課如果僅僅局限于課堂顯然無法滿足新課程改革要求，教師還應(yīng)當(dāng)充分利用信息技術(shù)，針對(duì)課堂交流溝通進(jìn)行有效的課外拓展，使得師生能夠在課外互動(dòng)中進(jìn)一步拓展教學(xué)范圍、鞏固教學(xué)成果。比如，教師可以充分結(jié)合音樂欣賞要求，明確互動(dòng)交流、在線學(xué)習(xí)、音樂作品共享等相關(guān)內(nèi)容，充分利用信息技術(shù)打造課外互動(dòng)平臺(tái)，通過建立音樂專題網(wǎng)站、微信交流群等，致力于開發(fā)、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，在加強(qiáng)師生互動(dòng)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。

　　三、結(jié)語

　　綜上所述，在初中音樂欣賞課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)并不是一蹴而就的。身為初中音樂教師，需要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)所具備的諸多優(yōu)勢，系統(tǒng)掌握新興信息技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，充分結(jié)合初中音樂教學(xué)欣賞要求，針對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行科學(xué)合理的定位，致力于打造形式多元、內(nèi)容豐富的初中音樂課堂，使得音樂課堂與信息技術(shù)能夠完美地融合，進(jìn)一步提升音樂課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。

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