通過分配角色完成音樂教學(xué)，不僅活躍了課堂氛圍，改善了學(xué)生們對于初中音樂課堂的固定印象，還將歌曲中的人物形象，深深地烙印在每一個(gè)學(xué)生心里，便于學(xué)生形成深刻記憶，不自覺的將本人帶入角色當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，深入感受音樂的美好和神秘。

　　2.3 增加合唱環(huán)節(jié)，加深情感印象

　　音樂的學(xué)習(xí)方式有很多，合唱是其中最常見的形式之一。合唱可以增強(qiáng)學(xué)生們對音樂的感悟與學(xué)習(xí)，增強(qiáng)集體凝聚力，為音樂教學(xué)提供不可替代的作用。初中音樂教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，可以采取合唱的方式，讓學(xué)生們在集體里激發(fā)情感，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力，真正的感受音樂。在合唱的過程中，教師應(yīng)當(dāng)敏銳的觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生們在集體中取長補(bǔ)短，培養(yǎng)默契。

　　比如，在演唱《祝你平安》和《友誼地久天長》這兩首友誼之歌的時(shí)候，教師可以先通過全班大合唱，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，然后在分小組教學(xué)，讓學(xué)生們在小組內(nèi)相互發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以學(xué)生為主體來提升學(xué)習(xí)音樂的趣味，在同學(xué)們在音樂合唱當(dāng)中，逐漸理解團(tuán)體合作的重要性，激發(fā)學(xué)生的集體情感，同時(shí)也有效的鍛煉了學(xué)生的歌唱能力，幫助學(xué)生更好的融入音樂環(huán)境，并且在其中取得真實(shí)的情感體驗(yàn)。

　　總結(jié)語：

　　總而言之，將情感教育滲透在初中音樂教學(xué)當(dāng)中，順應(yīng)時(shí)代教育背景，滿足學(xué)生發(fā)展需求，在日常的音樂教學(xué)活動(dòng)中，融合情感教育，能夠讓學(xué)生增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，更好的了解音樂魅力，有效提高初中生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生日后的全面發(fā)展，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，初中音樂教師正面臨著巨大挑戰(zhàn)，為了更好的開展音樂教學(xué)，教師必須緊密結(jié)合教材，創(chuàng)新教育理念，聯(lián)系實(shí)際生活，將情感教育完美的滲透到音樂教學(xué)之中，確保九年級學(xué)生在初中音樂課堂，深刻體會音樂的魅力，擁有良好學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　參考文獻(xiàn)

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