在初中音樂教學(xué)中實(shí)施情感教育的策略
通過分配角色完成音樂教學(xué),不僅活躍了課堂氛圍,改善了學(xué)生們對于初中音樂課堂的固定印象,還將歌曲中的人物形象,深深地烙印在每一個(gè)學(xué)生心里,便于學(xué)生形成深刻記憶,不自覺的將本人帶入角色當(dāng)中,增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn),深入感受音樂的美好和神秘。
2.3 增加合唱環(huán)節(jié),加深情感印象
音樂的學(xué)習(xí)方式有很多,合唱是其中最常見的形式之一。合唱可以增強(qiáng)學(xué)生們對音樂的感悟與學(xué)習(xí),增強(qiáng)集體凝聚力,為音樂教學(xué)提供不可替代的作用。初中音樂教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí),可以采取合唱的方式,讓學(xué)生們在集體里激發(fā)情感,提升學(xué)習(xí)動(dòng)力,真正的感受音樂。在合唱的過程中,教師應(yīng)當(dāng)敏銳的觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),讓學(xué)生們在集體中取長補(bǔ)短,培養(yǎng)默契。
比如,在演唱《祝你平安》和《友誼地久天長》這兩首友誼之歌的時(shí)候,教師可以先通過全班大合唱,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),然后在分小組教學(xué),讓學(xué)生們在小組內(nèi)相互發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,以學(xué)生為主體來提升學(xué)習(xí)音樂的趣味,在同學(xué)們在音樂合唱當(dāng)中,逐漸理解團(tuán)體合作的重要性,激發(fā)學(xué)生的集體情感,同時(shí)也有效的鍛煉了學(xué)生的歌唱能力,幫助學(xué)生更好的融入音樂環(huán)境,并且在其中取得真實(shí)的情感體驗(yàn)。
總結(jié)語:
總而言之,將情感教育滲透在初中音樂教學(xué)當(dāng)中,順應(yīng)時(shí)代教育背景,滿足學(xué)生發(fā)展需求,在日常的音樂教學(xué)活動(dòng)中,融合情感教育,能夠讓學(xué)生增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),更好的了解音樂魅力,有效提高初中生的綜合素養(yǎng),為學(xué)生日后的全面發(fā)展,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,初中音樂教師正面臨著巨大挑戰(zhàn),為了更好的開展音樂教學(xué),教師必須緊密結(jié)合教材,創(chuàng)新教育理念,聯(lián)系實(shí)際生活,將情感教育完美的滲透到音樂教學(xué)之中,確保九年級學(xué)生在初中音樂課堂,深刻體會音樂的魅力,擁有良好學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
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