探析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中音樂欣賞教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)方法
摘要:隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展,一種新的“互聯(lián)網(wǎng)+”模式也隨之形成,這也預(yù)示著互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代的到來。在這種背景下,教育模式也需要適應(yīng)其發(fā)展,做出必要的改革,從而推動(dòng)教育的新發(fā)展。如何將“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用于初中音樂欣賞教學(xué)資源庫(kù)是提高初中生音樂欣賞能力的關(guān)鍵。
關(guān)鍵詞:“互聯(lián)網(wǎng)+”;初中音樂欣賞教學(xué);教學(xué)資源庫(kù);
在新的背景下,教育模式也發(fā)生了重大的變革,傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式逐漸開始不適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)模式,因而需要教育教學(xué)模式不斷作出創(chuàng)新,從而逐步形成新的現(xiàn)代教育教學(xué)模式,與現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展相互適應(yīng)。“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)作為一種新興的、具有極大發(fā)展?jié)摿Φ纳鐣?huì)新常態(tài)產(chǎn)物,如果與傳統(tǒng)初中音樂教學(xué)模式進(jìn)行結(jié)合,可能會(huì)促進(jìn)傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式的不斷改革與創(chuàng)新發(fā)展,無論是高等學(xué)校教師還是初中教師,都要知道如何有效地將“互聯(lián)網(wǎng)+”與現(xiàn)代初中音樂教學(xué)結(jié)合,適應(yīng)初中學(xué)生的發(fā)展是目前教學(xué)過程中的重點(diǎn)內(nèi)容。
一、初中音樂教學(xué)中存在的問題
首先,教學(xué)內(nèi)容沒有正確性和目的性,初中音樂學(xué)校一般都會(huì)為初中學(xué)生提前準(zhǔn)備“音樂欣賞”這一基本音樂課程,其主要教學(xué)目的往往是以學(xué)生的課余娛樂活動(dòng)為主,而忽略了對(duì)普通初中生的音樂興趣愛好和音樂鑒賞能力的雙重培養(yǎng),學(xué)生的音樂想象力和音樂創(chuàng)造力難以及時(shí)得到更進(jìn)一步的培養(yǎng)發(fā)展,難以做到讓初中學(xué)生盡快形成對(duì)初中音樂綜合素質(zhì)的正確認(rèn)識(shí)。初中生處于青春期,具有很大的音樂可塑性,要對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行正確的音樂價(jià)值認(rèn)識(shí)引導(dǎo),對(duì)學(xué)生音樂藝術(shù)鑒賞這門音樂課程要有正確的價(jià)值認(rèn)識(shí),如果音樂欣賞這門課程僅以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行娛樂鑒賞為主要目的,則很容易對(duì)初中生造成錯(cuò)誤的價(jià)值引導(dǎo),讓其把音樂鑒賞當(dāng)成一種娛樂活動(dòng)形式,而且也不會(huì)使其養(yǎng)成一種良好的音樂鑒賞素質(zhì),這對(duì)初中生的未來學(xué)業(yè)發(fā)展會(huì)是極其不利的。
其次,教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜,缺乏教學(xué)靈活性。在傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)中,很難形成良好的師生合作關(guān)系,通常是教師努力教學(xué),學(xué)生努力接受知識(shí),師生之間很難真正形成良好的溝通和互動(dòng)。再者,欣賞古典音樂要有教師為所有學(xué)生精心準(zhǔn)備的作品,不僅要讓所有學(xué)生都有足夠的作品來欣賞,還要特別注意為音樂欣賞準(zhǔn)備的作品的質(zhì)量。在當(dāng)前的課堂教學(xué)管理環(huán)境下,許多教師容易只關(guān)心音樂作品的數(shù)量,而忽視了其他方面的素質(zhì)。由于學(xué)校的規(guī)定,學(xué)生不得攜帶智能手機(jī)等電子音樂設(shè)備,導(dǎo)致學(xué)生欣賞電子音樂的方式相對(duì)單一。通常課后,學(xué)生只能使用教師提供的電子音樂欣賞設(shè)備欣賞部分音樂,使學(xué)生無法有效地實(shí)現(xiàn)師生之間的相互合作。
二、創(chuàng)新初中音樂課堂的思路
首先,盡量通過收集較多的音樂教學(xué)資源,豐富學(xué)生的音樂文化鑒賞課,使音樂課堂的氣氛更加活躍和諧,甚至教師也可以考慮選擇一個(gè)非完全封閉的課堂教學(xué)活動(dòng)環(huán)境,從而使課堂教學(xué)資源配置更加豐富、全面和多樣化。師生之間要有多渠道的信息交流和師生互動(dòng),要積極改變當(dāng)前教師教學(xué)、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)現(xiàn)狀,讓更多的學(xué)生開始真正融入音樂,熱愛音樂,培養(yǎng)良好的音樂文化素質(zhì),這樣一來,音樂課在不知不覺中對(duì)每個(gè)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和音樂能力都會(huì)進(jìn)行大幅度的提升。
其次,以系統(tǒng)科學(xué)的課堂教學(xué)方法,將音樂欣賞課教給每個(gè)學(xué)生,使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。教師可以通過讓每個(gè)學(xué)生主導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂,讓每個(gè)學(xué)生成為自己的“教師”,把課堂上的主動(dòng)權(quán)直接交給每個(gè)學(xué)生,布置任務(wù),讓每個(gè)學(xué)生制作自己的音樂欣賞幻燈片,把師生之間的不平等變?yōu)槠降?,與全班同學(xué)和教師分享。
三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中音樂欣賞教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)方法
(一)“互聯(lián)網(wǎng)+”推動(dòng)了音樂欣賞教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)
隨著當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展,新的教學(xué)模式必將以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式再次出現(xiàn)在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中,此種教育模式必然是一種網(wǎng)絡(luò)上的教育資源與現(xiàn)代學(xué)校中的資源配置相結(jié)合的自然產(chǎn)物,會(huì)更加好地適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與社會(huì)發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)的快速進(jìn)步發(fā)展以及個(gè)人電腦或其他各種電子產(chǎn)品的高度普及,將其廣泛應(yīng)用到音樂教學(xué)當(dāng)中,也是當(dāng)前推動(dòng)日常音樂教學(xué)發(fā)展的重要推動(dòng)力。學(xué)生不僅可以在學(xué)校課堂上隨時(shí)學(xué)習(xí)音樂知識(shí),同時(shí)學(xué)生還能夠在父母的悉心陪同下充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源隨時(shí)進(jìn)行個(gè)人自主上網(wǎng)學(xué)習(xí),或者學(xué)生可以隨時(shí)通過與教師之間的網(wǎng)上交流互動(dòng),及時(shí)了解獲得最新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)信息資源。同樣的,教師也可以通過利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)這些學(xué)生在短期學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題和達(dá)到要求所需要注意的相關(guān)事項(xiàng)及時(shí)反饋進(jìn)行分析指導(dǎo),也就是可以最快、最準(zhǔn)地及時(shí)反饋這些學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教育的巧妙結(jié)合極大推動(dòng)了教學(xué)資源的全面新型化發(fā)展。