摘要：合唱教學(xué)一直以來就是初中音樂教學(xué)重點。初中音樂合唱教學(xué)講求的是合作，要保證合作效果，必須讓學(xué)生群體進行有效的磨合，在經(jīng)歷一段時間的磨合之后，能夠獲得非常協(xié)調(diào)的、良好的合作效果，進而保障合唱質(zhì)量。這說明磨合效應(yīng)在初中音樂合唱教學(xué)當中有著突出的應(yīng)用價值，教師應(yīng)對這一效應(yīng)進行積極有效的利用，使其成為提升合唱教學(xué)有效性的重要抓手。

　　關(guān)鍵詞：初中音樂 合唱教學(xué) 磨合效應(yīng)

　　從群體心理學(xué)的角度進行分析，磨合效應(yīng)指的是群體間互相經(jīng)過一段時間磨合而生成協(xié)調(diào)契合的一種現(xiàn)象，在群體的彼此磨合過程當中，能夠進一步加深了解，強化溝通，進而找到合作交往的最佳路徑，自然能夠在今后的合作中更加默契。磨合效應(yīng)在合作學(xué)習(xí)中扮演著重要角色，有助于解決群體合作方面存在的實際問題。初中音樂合唱教學(xué)所需要的就是學(xué)生擁有良好的合作能力，可以在合唱中彼此磨合，進而達到協(xié)調(diào)。因此，初中音樂教師要認識到磨合效應(yīng)的應(yīng)用價值，并將其作為改進和優(yōu)化合唱教學(xué)的有效方法。

　　一、利用磨合效應(yīng)培養(yǎng)團隊意識，優(yōu)化合唱教學(xué)

　　合唱教學(xué)是初中音樂課堂上最為常見，同時又極受學(xué)生歡迎的一種教學(xué)形式，對學(xué)生的團隊協(xié)作能力提出了很高的要求，只有學(xué)生具備良好的合作能力才能夠更好地參與合唱活動，并獲得良好的學(xué)習(xí)成效。初中生在心智方面已經(jīng)有了一定的成熟度，在分辨事物方面也已逐步擁有自身的一套見解與標準;同樣，初中生也可以感知到個體間的巨大差異性。每個學(xué)生所擁有的音樂天賦是不一樣的，部分學(xué)生天生對音樂就有良好的感知，能夠較好地把握多元化的音樂節(jié)奏，但是也有一部分學(xué)生不具備這樣的能力。除此以外，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及接受能力也是有很大差異的，于是，在音樂合唱學(xué)習(xí)中，每個學(xué)生都是一個獨立和獨特的個體。學(xué)生個體差異的存在，難免會在合唱學(xué)習(xí)中出現(xiàn)一定的摩擦，而影響到學(xué)生的團隊協(xié)作和合唱學(xué)習(xí)效果。面對這樣的情況，教師要積極利用磨合效應(yīng)對學(xué)生的團隊意識進行培養(yǎng)，逐步弱化差異，讓每個學(xué)生都能夠樹立良好的團隊意識。在正式合唱前，教師先要綜合分析學(xué)生的特點，對每個學(xué)生的歌唱能力進行了解和把握，進而明確學(xué)生適合的音色、節(jié)奏語音。

　　二、利用磨合效應(yīng)組織合唱活動，鍛煉合唱能力

　　初中音樂合唱教學(xué)本身就有著很強的實踐性特征，為了保證合唱實踐活動有條不紊地開展，讓每個學(xué)生的合唱能力都能夠得到發(fā)展和鍛煉，教師要積極應(yīng)用磨合效應(yīng)，除了關(guān)注班級團體的合唱訓(xùn)練之外，要特別注重運用小組合唱的方法讓每個學(xué)生在小組內(nèi)感受到個人的價值，在小組當中進行密切的合作和積極的磨合，進而產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。教師在對學(xué)生進行分組時，必須認真考量每位學(xué)生的特征以及差異，把學(xué)生劃分成不同的學(xué)習(xí)小組，各個小組人數(shù)控制在5~10 人，當然也可以讓學(xué)生自由結(jié)組，讓他們在小組當中主動磨合，發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)勢和不足，進而實現(xiàn)互補和共同進步。教師可以給學(xué)生提供一定的合唱歌曲，如《送別》，先讓學(xué)生在小組內(nèi)進行自主練習(xí)進行初步的磨合之后，再對其進行專門的合唱指導(dǎo)，在反復(fù)多次的練習(xí)之后，組織小組間的合唱競賽，檢驗學(xué)生的磨合效果，鞏固磨合成果。這樣不僅能夠提高學(xué)生的合唱能力，還能夠培育其合作意識和協(xié)調(diào)配合意識，讓磨合效應(yīng)的積極作用得到充分發(fā)揮。

　　三、利用磨合效應(yīng)整合樂器與合唱提升協(xié)調(diào)性

　　合唱這樣的綜合性音樂活動，不僅需要不同聲部間進行有效配合，還要和樂器進行密切整合來提升合唱效果，彰顯合唱音樂的魅力。到了初中階段，學(xué)生的音樂技能有了一定程度的發(fā)展，對于合唱學(xué)習(xí)的感知能力也有了很大幅度的提升，此時教師不能夠再局限在單一合唱上，而是要把音樂演奏和合唱進行有機整合，讓樂器給合唱伴奏，讓音樂之聲和人聲進行完美融合。要讓樂器聲音和學(xué)生合唱的聲音更加協(xié)調(diào)，同樣也需要雙方進行有效的磨合。此時就需要用到磨合效應(yīng)，要給學(xué)生講授磨合效應(yīng)的重要性，讓學(xué)生能夠以平和的心態(tài)循序漸進，從初步整合開始，之后再逐步提高默契程度，保證合唱協(xié)調(diào)性。樂器演奏以及音樂合唱是不同的藝術(shù)形式，將二者進行有效整合，可以讓學(xué)生感知藝術(shù)碰撞掌握融會貫通的方法，也能夠讓學(xué)生在感受二者彼此配合的過程中認識到只有合作和做到有效磨合，才可以把事情完成得更好，在學(xué)生心中埋下合作的種子。具體來說，可以由教師進行伴奏，也可以選取有特長的學(xué)生進行演奏，讓每個學(xué)生都能夠展現(xiàn)一技之長。