(二)教學(xué)資源建設(shè)的多樣性

　　互聯(lián)網(wǎng)模式的出現(xiàn)，打破了以往教學(xué)的局限性，教師在教學(xué)的過程中不再受到時(shí)間、空間的限制，能夠在較大程度上為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)資源與教學(xué)模式。在初中音樂欣賞教學(xué)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找出適合學(xué)生發(fā)展的音樂作品，將其上傳到教學(xué)設(shè)備中，在開展相關(guān)的教學(xué)時(shí)，在上傳的資源庫中尋找相關(guān)的音樂欣賞作品。教師能夠多元化地向?qū)W生展現(xiàn)音樂，通過對(duì)比音樂歌曲之間的不同之處或是情感上的不同，幫助學(xué)生更好地解析相關(guān)的音樂情感，幫助學(xué)生分析和掌握其中存在的音樂賞析技巧，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生審美水平的提升。

　　(三)利用互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

　　在信息時(shí)代，不同種類元素的涌入，給音樂教育方式帶來了較大的創(chuàng)新和變化。首先，我們可以利用便捷的信息渠道獲得大量的文化知識(shí)，了解文化知識(shí)背后的淵源，這樣可以讓學(xué)者利用便捷的網(wǎng)絡(luò)方式，將當(dāng)下比較流行的音樂和教師一起欣賞，大量欣賞優(yōu)秀的音樂作品可以獲得文化背景下的重要信息資源。其次，教育環(huán)境和條件優(yōu)越。多媒體技術(shù)不斷普及到生活的各個(gè)方面，互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)大量不同種類的音樂資源，如演唱會(huì)視頻、音樂直播等。學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)作為輔助工具進(jìn)行學(xué)習(xí)音樂，還可以在家打造虛擬逼真的表演環(huán)境進(jìn)行音樂訓(xùn)練。如舉辦網(wǎng)絡(luò)演唱會(huì)、音樂會(huì)表演、音樂制作等區(qū)別于現(xiàn)代音樂教學(xué)的形式。同時(shí)，將多媒體技術(shù)融合到現(xiàn)代音樂教學(xué)體系中，給教師提供了大量信息資源和媒體工具，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)軟件進(jìn)行制作音樂、學(xué)習(xí)樂譜、音樂教學(xué)等?；ヂ?lián)網(wǎng)提供了豐富的音樂素材和學(xué)習(xí)手段，這樣可以讓現(xiàn)代音樂學(xué)習(xí)更加容易，給音樂教育活動(dòng)帶來了更多好處，提升了音樂教學(xué)效率，讓學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣更高。

　　很多藝術(shù)院校開始將計(jì)算機(jī)音樂制作作為一個(gè)專業(yè)進(jìn)行招生，所謂計(jì)算機(jī)音樂制作就是通過電腦技術(shù)控制音樂軟件進(jìn)行數(shù)字音樂的制作，電腦中的音樂軟件會(huì)控制相關(guān)設(shè)備進(jìn)行音樂創(chuàng)作、播放等，這種音樂制作方式不僅是一種音樂藝術(shù)的表現(xiàn)形式，也是一種重要的音樂制作技術(shù)。音樂是一個(gè)抽象的藝術(shù)，利用音樂節(jié)奏俘獲人心，讓人們愛上它，感受音樂的魅力所在。計(jì)算機(jī)設(shè)備作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下的產(chǎn)物，它可以將抽象化的音樂知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)實(shí)在在的音樂作品，以高速現(xiàn)代化的方式展現(xiàn)給人們的視覺和聽覺之中。音樂和電腦技術(shù)工具的完美結(jié)合，是數(shù)字化時(shí)代的重要藝術(shù)形式。在初中音樂教學(xué)中，教師可以準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)音樂制作工具，為學(xué)生制作簡單的音樂作品，讓學(xué)生了解制作過程，從而達(dá)到學(xué)習(xí)音樂的目的。

　　(四)加大對(duì)多媒體教學(xué)方法的重視程度

　　多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，不斷影響著傳統(tǒng)音樂教學(xué)形式，創(chuàng)造了科技信息化的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)在音樂教學(xué)中的價(jià)值必須通過科學(xué)有效的手段來表現(xiàn)，它的優(yōu)勢應(yīng)該被展示出來給課堂中的學(xué)生群體，以提供高質(zhì)量的音樂教學(xué)，這使得相關(guān)的音樂教師在教學(xué)過程中能夠擴(kuò)大教學(xué)方法的學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)方法的研究包括傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)之間的協(xié)調(diào)，這樣可以增加知識(shí)的豐富性，又能避免出現(xiàn)大量信息堆積和分不清重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的情況?，F(xiàn)在子啊有效提高多媒體技術(shù)的教學(xué)效率和提高學(xué)生知識(shí)吸收能力方面存在較大的問題，多媒體技術(shù)教學(xué)效率及學(xué)生獲取知識(shí)的能力存在問題，多媒體教學(xué)的局限性對(duì)教師的教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，教師必須不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找到有效的多媒體教學(xué)手段。

　　(五)在講解相關(guān)的音樂理論以及表演技巧中利用多媒體技術(shù)

　　學(xué)生想要將音樂知識(shí)融會(huì)貫通，需要借助一定的學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)方法，對(duì)于音樂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)必不可少。但理論知識(shí)往往比較枯燥，學(xué)生沒有太多耐心聽教師在課堂中講解，作為音樂教師，應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不應(yīng)只運(yùn)用語言講述音樂知識(shí)。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思維，利用現(xiàn)代化技術(shù)手段進(jìn)行音樂教學(xué)，多媒體技術(shù)可以將傳統(tǒng)樂理知識(shí)動(dòng)態(tài)化地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)熱情高漲，從而提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。

　　四、結(jié)語

　　在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源以及信息技術(shù)教學(xué)手段，不斷提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的音樂潛能，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。