摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，小學生接觸網(wǎng)絡(luò)的機會變得越來越多。網(wǎng)上的流行音樂旋律簡單易學和朗朗上口，再加上明星效應(yīng)，使流行音樂很快受到了小學生的喜歡和追捧。與流行音樂不同，小學音樂教材更注重歌曲的藝術(shù)性。這就導致了學生對音樂學習的興趣不高。為了改變這一現(xiàn)狀，小學音樂教師可以將流行音樂融入小學音樂教學中，讓更多的學生能夠在學習自己喜歡的音樂的過程中學習到更多的樂理知識。學會識譜，可以增強學生的音樂節(jié)奏感和學習音樂的興趣。

　　關(guān)鍵詞：流行音樂;小學生;識譜學習;興趣培養(yǎng);策略

　　在小學音樂課堂上，識譜的學習是小學音樂教學中必不可少的環(huán)節(jié)。為了更好地讓學生學會識譜，教師要增強音樂課堂的趣味性，提高學生對音樂學習的主動性。為此，教師可以適當?shù)貙⒘餍幸魳芬胄W的音樂課堂中，通過流行音樂讓學生能夠更好地參與到音樂課堂的學習中，從而提高學生學習音樂的積極性。

　　一、流行音樂和小學音樂教育結(jié)合的方法

　　流行音樂雖然能夠在很大程度上提升學生學習音樂的興趣。但是，流行音樂比較商業(yè)化、追求個性化和叛逆性，在歌詞方面相對成人化，使小學生很容易受到歌詞的影響。因此，作為小學音樂教師，我們要最大程度地消除流行音樂的負面影響，將流行音樂更好地與小學音樂教育結(jié)合在一起。[1]

　　(一)對學生進行正確引導

　　為了發(fā)揮流行音樂在小學課堂上的作用，首先，教師要選擇健康的流行音樂進行教學;其次，教師要對學生進行正確引導，要對比教材歌曲和流行歌曲，讓學生說一說兩者的不同和優(yōu)缺點，讓學生能夠更好地融入音樂課堂，更加喜歡音樂學習。

　　(二)提升學生的鑒賞能力

　　提升學生的音樂鑒賞能力，不僅能夠讓學生學會分辨音樂的好壞和拒絕盲從，還能培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。因此，教師要注重挖掘流行音樂的價值，讓學生知道什么樣的歌曲是值得反復聆聽的，什么樣的音樂是不利于身心健康發(fā)展的。這樣，教師才能更好地將流行音樂和小學音樂的教學結(jié)合起來，幫助學生更好地進行音樂學習。[2]

　　二、流行音樂對小學生識譜學習興趣培養(yǎng)的策略

　　在小學音樂的教學中，識譜是很重要的教學內(nèi)容。這需要教師利用各種教學方法，調(diào)動學生學習簡譜的興趣，在輕松愉快的氛圍中幫助學生學習簡譜和認識音符。下面，筆者介紹一些用流行音樂提高小學生識譜學習興趣的策略。

　　(一)尊重學生的個性差異，樹立學生的自信

　　小學階段的學生正處于個性發(fā)展和審美發(fā)展的重要時期。在這個時期，教師在識譜教學當中要注意尊重學生的個性差異，要培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的審美情趣。同時，教師要對學生喜愛的音樂風格引起足夠尊重，挖掘?qū)W生的音樂潛質(zhì)，引導學生對自己喜歡的歌曲進行簡譜學習。在識譜的環(huán)節(jié)中，教師也要鼓勵學生大膽地歌唱，要對學生的演唱和識譜進行糾正和指導。這些識譜練習能夠提升學生學習簡譜的熱情;能夠讓學生大膽地表現(xiàn)自己，樹立起學習音樂知識的自信心;能夠讓學生更好地參與到音樂課堂的學習當中。

　　(二)在游戲中幫助學生學習識譜

　　愛玩是每一個小學生的天性。因此，教師采用游戲教學能夠讓學生更好地進行識譜學習。教師可以選擇學生熟悉的流行音樂，組織學生玩游戲。例如，教師可先讓七名學生分別頭戴do、re、mi、fa、sol、la、si的標牌，然后在鋼琴上根據(jù)音階一個一個地彈奏，每彈奏一個音階讓對應(yīng)的學生向前一步。教師還可先讓學生提前識記指定流行音樂的唱法，然后讓學生按照音符順序，照著譜子按照“一條龍”的順序進行演唱;對于中間中斷的同學，教師可以提出要求，讓該學生按照一張新的譜子試著識譜學唱。通過這些教學方式，學生在游戲中的學習效率會更加高效。這樣，教師不僅將識譜教學融入到了流行音樂當中，還有利于提升學生學習識譜的興趣和主動性。[3]

　　(三)利用微課進行教學

　　微課作為一種新的教學工具，深受小學生的喜歡。在小學音樂課堂上，教師也可以利用微課進行音樂教學。教師可以圍繞著五線譜來設(shè)計微課，根據(jù)學生的興趣選擇流行音樂，在音樂MV的賞析中加入五線譜，將五線譜中各音節(jié)的位置和中高音譜號都增添到MV當中。教師可將MV中的“畫面+歌詞”改變?yōu)?ldquo;畫面+五線譜”，讓學生在賞析音樂視頻的過程中熟悉和了解這首流行音樂的簡譜，從而更好地幫助學生養(yǎng)成識譜的習慣，激發(fā)學生學習音樂知識的興趣和動力。