優(yōu)化欣賞方式，強化學生音樂素養(yǎng)。音樂教師要充分地了解兒童的認知方式，并且針對兒童的個體差異不斷地優(yōu)化音樂欣賞方式，這樣才能促進學生的全面發(fā)展，才能達到強化學生音樂素養(yǎng)的目的。心理學研究認為，兒童的可塑性較強，音樂欣賞活動對于兒童的身心發(fā)展具有十分重要的意義。例如，在教學《拉德斯基進行曲》這首曲子時，教師可以利用教學內(nèi)容給學生普及“進行曲”的相關(guān)知識，讓學生對“進行曲”有一個初步的了解。接著，教師再引導學生探討“進行曲”的特征以及演奏風格。最后，教師可以利用多媒體課件播放類似的“進行曲”讓學生欣賞，再讓學生通過合作的方式共同演唱曲子。現(xiàn)代多媒體教學技術(shù)的運用，讓音樂欣賞活動更加豐富多彩，有效地拓展了學生的知識視野，更提升了學生的音樂素養(yǎng)。因此，教學中要不斷優(yōu)化音樂欣賞方式，努力探索符合兒童的認知方式，層層深入、循序漸進，這樣就能夠幫助學生掌握音樂的節(jié)奏，感受音樂的魅力。值得注意的是，在音樂欣賞教學中，教師要做好適當?shù)淖晕艺{(diào)整工作，在教學中加強師生課堂互動，從而讓音樂欣賞活動變得生機盎然。

　　綜上所述，音樂欣賞在小學音樂教學中具有十分重要的意義，音樂教師要大膽探索與實踐適合兒童的音樂欣賞方法，讓學生在音樂欣賞活動中體驗音樂藝術(shù)的魅力。只有這樣，才能逐步提高學生的欣賞能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。我們有理由相信，只要教師在教學中做到循序漸進，就一定會讓音樂欣賞活動有聲有色。