童聲合唱被稱為“天籟之音”，受到人們的歡迎和喜愛。童聲合唱具有音色純美、和聲豐滿且表現(xiàn)力豐富的特點(diǎn)，因而具備獨(dú)特的魅力和吸引力。在小學(xué)音樂課堂中，童聲合唱也受到很大的重視。合理地利用童聲合唱教學(xué)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛及對(duì)藝術(shù)的向往，有利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　一、游戲式基礎(chǔ)訓(xùn)練技巧

　　小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力難以集中，必須要依靠一定的手段，選擇正確的方法，才能夠吸引小學(xué)生的注意力，提高音樂教學(xué)效果。

　　首先，小學(xué)音樂教師可以依靠柯爾文手勢(shì)，引導(dǎo)小學(xué)生參與合唱練習(xí)。所謂柯爾文手勢(shì)，是約翰·柯爾文創(chuàng)立的，旨在幫助學(xué)生理解首調(diào)唱名體系中音級(jí)之間的高低關(guān)系、調(diào)試音級(jí)傾向，使抽象的音高關(guān)系變得直觀形象。在合唱練習(xí)中，柯爾文手勢(shì)共有7種手勢(shì)，分別表示7種高低不同的唱名，能夠更加直觀地幫助學(xué)生識(shí)譜學(xué)唱，這也是柯達(dá)伊教學(xué)方法中重要的組成部分。通過手勢(shì)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握音符位置的高低，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺參與合唱，從而降低音樂學(xué)習(xí)的難度。在日常學(xué)習(xí)中，音樂教師可以設(shè)計(jì)一些有關(guān)的小游戲，將手勢(shì)融于其中，加深學(xué)生對(duì)柯爾文手勢(shì)的印象，既吸引了小學(xué)生的注意力，也能夠達(dá)到加強(qiáng)訓(xùn)練的目的。

　　其次，小學(xué)音樂教師要想方設(shè)法地將游戲設(shè)計(jì)到學(xué)習(xí)過程中，也要注意將其他的學(xué)習(xí)手段或?qū)W習(xí)工具融于游戲當(dāng)中。在合唱教學(xué)中，音準(zhǔn)是非?；A(chǔ)的內(nèi)容，但也是很重要的內(nèi)容。如果在合唱中，二聲部加入合唱，出現(xiàn)受到一聲部影響的問題，那么其原因大多出現(xiàn)在音準(zhǔn)上，即二聲部音準(zhǔn)唱不準(zhǔn)確。所以，音樂教師可以通過器樂的固定音高，來培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)，準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)二聲部。例如，《我愛中華》是一首非常經(jīng)典的歌曲，旋律動(dòng)人，但是很多小學(xué)生難以把握二聲部的旋律，合唱容易出現(xiàn)問題。因此，教師可以通過口風(fēng)琴帶動(dòng)學(xué)生把握音準(zhǔn)，讓學(xué)生使用口風(fēng)琴互相演奏二聲部的旋律，熟悉之后進(jìn)行合奏，慢慢轉(zhuǎn)移到合唱當(dāng)中，從而準(zhǔn)確地把握音準(zhǔn)問題。也可以在平時(shí)的合唱練習(xí)中，將學(xué)生分組，幾個(gè)同學(xué)輪流給某一個(gè)聲部伴奏，其他同學(xué)進(jìn)行聽音小游戲，借助樂器提高合唱效果。

　　二、訓(xùn)練節(jié)奏的趣味性技巧

　　(一)節(jié)奏卡游戲

　　節(jié)奏卡游戲能夠有效地鍛煉學(xué)生的節(jié)奏記憶和內(nèi)心聽覺，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于合唱的學(xué)習(xí)興趣。一般來說，小學(xué)的合唱訓(xùn)練都是合唱音樂教材內(nèi)容，如果能夠?yàn)楸疽咽煜さ母枨O(shè)計(jì)一些較簡(jiǎn)單、固定的節(jié)奏型伴唱，則可以提高學(xué)生的新鮮感和接受度。為了更加有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更加熟悉地把握持續(xù)穩(wěn)定的節(jié)拍感，鍛煉聽覺和節(jié)奏記憶，可以使用節(jié)奏卡進(jìn)行相關(guān)的小游戲訓(xùn)練，幫助學(xué)生完成練習(xí)。

　　游戲過程分為四個(gè)步驟，第一步是教師將節(jié)奏卡分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己口讀手拍，熟悉每張節(jié)奏卡的內(nèi)容;第二步是老師同時(shí)出示四張節(jié)奏卡，但是隨意調(diào)取位置，或者指明任意一張卡片，抑或是隨意抽掉一張卡片，讓學(xué)生一起根據(jù)節(jié)奏卡打節(jié)奏，鍛煉他們的隨機(jī)反應(yīng)能力;第三步是老師將其中任意一張卡片抽掉，讓學(xué)生自己在內(nèi)心默讀該節(jié)奏卡的節(jié)奏，鍛煉他們的內(nèi)心聽覺;第四步是老師在學(xué)生反復(fù)手拍口讀節(jié)奏卡時(shí)，依次逐張抽掉卡片，讓學(xué)生依然不停頓地進(jìn)行節(jié)奏背誦，鍛煉節(jié)奏記憶。

　　節(jié)奏卡游戲的作用，不僅能鍛煉學(xué)生的記憶能力，還能提高學(xué)生的抗干擾能力。

　　(二)“卡農(nóng)”節(jié)奏練習(xí)

　　在進(jìn)行班級(jí)合唱之前，節(jié)奏多聲部訓(xùn)練是必要的過渡。合唱和齊唱存在的最大區(qū)別，就是合唱有多聲部和聲效果。對(duì)于很多音樂基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生來說，其最大的困難在于合唱的多聲部旋律演唱。一般情況下，節(jié)奏和旋律是較為容易學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容，所以，節(jié)奏多聲部訓(xùn)練就成為較為必要的過渡。

　　在進(jìn)行節(jié)奏多聲部訓(xùn)練時(shí)，兩個(gè)聲部的卡農(nóng)是比較容易訓(xùn)練的內(nèi)容，因?yàn)?ldquo;卡農(nóng)”的旋律只是不同時(shí)間的重復(fù)，是復(fù)調(diào)音樂和合唱最簡(jiǎn)單的形式，其兩個(gè)聲部的節(jié)奏也較為相似，對(duì)于小學(xué)生來說，也更容易傾聽。所以，對(duì)于合唱練習(xí)來說，“卡農(nóng)”節(jié)奏練習(xí)是較好的選擇。

　　三、對(duì)比聆聽，體會(huì)合唱的感染力