優(yōu)化初中音樂欣賞教學“三策略”
作者:胡宏梅 來源 :中小學音樂教育網 發(fā)布時間:2021-10-03 點擊:
例如,《卡門序曲》的欣賞,一位教師在教學之前首先播放了A段音樂,以此創(chuàng)建熱烈而歡愉的音樂氛圍,觸動了學生的情感以及積極的學習情緒。然后,教師為學生播放了一段《斗牛士之歌》的視頻,并輔助相應的引導:“這是一場斗牛比賽,充滿了驚險、刺激,讓我們共同觀賞!”在教師情緒的鼓舞和感染之下,學生也積極投入學習角色中,整堂課中充滿了積極良好的情緒。
實際教學過程中,應當更多地挖掘學生欣賞樂曲過程中的興趣點,然后融合多元化的教學手段,使學生可以就此激發(fā)參與音樂學習的主觀能動性,這樣才能以更飽滿的姿態(tài)投入其中,才真正有助于促進音樂綜合素養(yǎng)的全面提升。
總之,在音樂欣賞教學實踐中,要幫助學生準確把握音樂的色、香、味,同時也要為其積累豐富的觀察,并展開更深層面的思考,使學生能夠持續(xù)接受其影響,獲得更豐富的審美體驗,這樣才有助于促進音樂綜合素養(yǎng)的全面提升,才能使學生對樂曲形成個性化感悟。
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