摘要：在國家大力推進(jìn)新課程改革的背景之下，如何提高學(xué)生的核心素養(yǎng)受到社會各界的廣泛關(guān)注，小學(xué)生在校接受音樂教學(xué)，有利于提升其音樂素養(yǎng)、音樂鑒賞能力等核心素養(yǎng)，音樂教師在向班級學(xué)生開展教學(xué)活動時，應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，為班級學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文圍繞著小學(xué)音樂欣賞教學(xué)，分析提高學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)方式和途徑，并且提出一些具有參考價值的建議。

　　關(guān)鍵詞：音樂欣賞教學(xué);核心素養(yǎng)

　　引言

　　目前國家提倡教師在向班級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)以提升班級學(xué)生的核心素養(yǎng)作為開展各項教學(xué)活動的目標(biāo)，學(xué)生的核心素養(yǎng)包含文化知識水平、實踐能力、創(chuàng)新能力、動手能力等內(nèi)容，教師應(yīng)明確自身的教學(xué)目標(biāo)，合理制定教學(xué)策略，圍繞教學(xué)目標(biāo)向班級學(xué)生開展一系列的教學(xué)活動[1]。在音樂各項教學(xué)活動中，欣賞教學(xué)是其主要教學(xué)活動內(nèi)容之一，音樂教師在課堂教學(xué)時，播放具有教育意義的音樂作品，讓班級學(xué)生進(jìn)行欣賞，并向班級學(xué)生講解音樂作品的中心思想，提高學(xué)生對音樂作品的理解，促進(jìn)其全面發(fā)展。

　　一、改變教育理念，合理選擇音樂欣賞素材

　　受到傳統(tǒng)教育理念、教學(xué)方式、教育基礎(chǔ)設(shè)施等多種因素的影響，部分音樂教師在向班級學(xué)生開展音樂欣賞教學(xué)時，依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，向班級學(xué)生講解音樂教材中涵蓋的理論性知識內(nèi)容，并且通過讓班級學(xué)生完成一定量的習(xí)題作業(yè)，使得學(xué)生能夠熟記教學(xué)知識內(nèi)容，學(xué)生在教學(xué)活動中處于被動地位，不利于提升其音樂素養(yǎng)、實踐能力、創(chuàng)新能力。小學(xué)音樂教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，在以人為本的教育教學(xué)理念下，尊重班級學(xué)生個體之間的差異，分析造成學(xué)生個體差異的根本原因，掌握學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，合理制定教學(xué)策略，組織教學(xué)活動，讓每位班級學(xué)生都能夠在原有的音樂素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、思維拓展能力基礎(chǔ)上得到提升，從而促進(jìn)班級學(xué)生全面發(fā)展，實現(xiàn)自身的教學(xué)目標(biāo)[2]。小學(xué)音樂教師可以依據(jù)自身對教材知識內(nèi)容的熟練掌握，結(jié)合對班級學(xué)生學(xué)習(xí)能力、音樂素養(yǎng)等各項具體情況的了解，合理選擇音樂欣賞素材，并提前羅列出音樂作品的講解方式、中心思想、涵蓋的樂理知識內(nèi)容，充分做好音樂欣賞教學(xué)準(zhǔn)備工作，為班級學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源，使得班級學(xué)生更容易理解教材中的知識內(nèi)容，提升其核心素養(yǎng)。

　　二、創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　處在小學(xué)教學(xué)階段的學(xué)生，在接受音樂教學(xué)活動時，容易受到周圍新鮮事物的吸引，很難長時間保持集中的注意力，在一定程度上加大教師的教學(xué)難度，小學(xué)音樂教師在向班級學(xué)生開展音樂欣賞教學(xué)活動時，應(yīng)注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，提高其在教學(xué)活動中的參與度，促進(jìn)音樂欣賞教學(xué)活動順利進(jìn)行[3]。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響其學(xué)習(xí)效率，愛玩是每一個小孩子的天性，小學(xué)音樂教師應(yīng)緊抓小學(xué)生愛玩這一特性，學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的音樂欣賞教學(xué)方式，從中篩選出具有較高教育意義、實踐意義的教學(xué)方式，并且將其運用到實際教學(xué)活動中，觀察學(xué)生在教學(xué)活動中的表現(xiàn)，評估運用新型教學(xué)方式的教學(xué)效果，合理制定下一步的教學(xué)策略，促進(jìn)班級學(xué)生全面發(fā)展。教師可以采取師生互動的教學(xué)方式，教師依據(jù)對教學(xué)知識內(nèi)容的掌握，結(jié)合對音樂欣賞素材的深入了解，合理設(shè)定討論主題，與班級學(xué)生圍繞主題展開一系列的討論，讓班級學(xué)生積極發(fā)表對音樂作品的看法，教師從學(xué)生發(fā)表的看法中掌握班級學(xué)生的音樂欣賞能力，學(xué)生在互相交流中，學(xué)習(xí)到不同的音樂解析技巧，有利于提高其自主學(xué)習(xí)意識。

　　三、開展實踐教學(xué)活動，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)

　　在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)活動中，教學(xué)分為“教”、“學(xué)”、“做”三個部分，“教”是指教師制定的教學(xué)策略、開展的教學(xué)活動，“學(xué)”指的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率，“做”指的是學(xué)生能夠?qū)⒃诮虒W(xué)活動中學(xué)習(xí)到的理論知識運用到現(xiàn)實生活中，只有做到“教”、“學(xué)”、“做”三者合一，才能實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)音樂教師應(yīng)充分發(fā)揮課堂在教學(xué)活動中的主陣地地位，在向班級學(xué)生講解完教材知識內(nèi)容時，運用多媒體技術(shù)向班級學(xué)生播放含有教學(xué)知識內(nèi)容的音樂作品，給學(xué)生預(yù)留幾分鐘的思考時間，然后讓學(xué)生積極發(fā)表對音樂作品的看法，教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行點評，有利于提高學(xué)生的實踐能力、思維拓展能力、音樂素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法直接影響其學(xué)習(xí)效率，小學(xué)音樂教師應(yīng)深入了解教學(xué)知識內(nèi)容，合理制定符合小學(xué)生各項具體情況的學(xué)習(xí)方法，并且將其傳授給班級學(xué)生，在教學(xué)時若是發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生學(xué)習(xí)方法有誤，教師應(yīng)及時指出并幫助學(xué)生改正，從而提升小學(xué)生的核心素養(yǎng)。