摘要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育不斷推進(jìn)，中國(guó)教育模式在素質(zhì)教育的推動(dòng)下發(fā)生著相應(yīng)的改變，中國(guó)音樂教育更是素質(zhì)教育改革的重點(diǎn)，通過強(qiáng)化中小學(xué)音樂教育工作的有效開展，對(duì)于學(xué)生音樂鑒賞水平的提升，學(xué)生音樂素質(zhì)的提高具有重要意義。在中小學(xué)音樂欣賞教學(xué)過程中，有效聆聽成為當(dāng)前音樂教師面臨的主要問題，同時(shí)也是音樂教學(xué)工作的重點(diǎn)，需要音樂教師給予高度的重視，培養(yǎng)學(xué)生有效聆聽的水平，增強(qiáng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的研究，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂欣賞能力。鑒于此情況下，本文主要對(duì)中小學(xué)音樂欣賞教育中聆聽教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述，同時(shí)分析了有效聆聽的作用，重點(diǎn)對(duì)音樂欣賞有效聆聽水平提升展開深入研究，旨在提高中小學(xué)生的音樂素質(zhì)。

　　關(guān)鍵詞：中小學(xué);音樂欣賞;有效聆聽;現(xiàn)狀;作用

　　引言

　　音樂作為中小學(xué)重要的課程，通過音樂教學(xué)工作的開展，不但能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的欣賞能力，而且有助于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。音樂欣賞教學(xué)作為藝術(shù)性教學(xué)課程，其中“聽”作為重要其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，有效聆聽成為音樂欣賞教學(xué)的核心靈魂，對(duì)于音樂教學(xué)具有重要的重要。在中小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，音樂教師并沒有給予有效聆聽足夠的重視，需要教師在后續(xù)的教學(xué)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極響應(yīng)時(shí)代發(fā)展的號(hào)召，做好音樂教學(xué)的有效聆聽教學(xué)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的有效聆聽能力。

　　一、中小學(xué)音樂有效聆聽的基本概述

　　針對(duì)音樂有效聆聽涵義而言，具體主要指音樂教師對(duì)音樂欣賞的講解，同時(shí)也是中小學(xué)生對(duì)相關(guān)音樂知識(shí)的了解和運(yùn)用好壞程度。從音樂教學(xué)的角度來講，有效聆聽指學(xué)生在音樂欣賞教學(xué)中的收獲。同時(shí)，通過音樂有效聆聽的實(shí)施，不但能夠豐富學(xué)生的情感經(jīng)歷，為學(xué)生帶來全新的體驗(yàn)，而且還能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的激勵(lì)，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得中小學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中，愿意花費(fèi)更多時(shí)間對(duì)音樂進(jìn)行深入研究，這對(duì)于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效率的提升具有重要的作用。此外，通過音樂欣賞教學(xué)特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，音樂教師要想提高學(xué)生的音樂聆聽水平，則需要給予音樂欣賞有效聆聽足夠的重視，做好教學(xué)方面的設(shè)計(jì)，為學(xué)生有效聆聽能力的培養(yǎng)提供重要保障。

　　在學(xué)生有效聆聽期間，往往會(huì)借助音響進(jìn)行有效聆聽，但在這個(gè)過程中需要引起注意的是：小學(xué)生需要具備較高的審美觀念，否則難以進(jìn)行自主聆聽，將會(huì)失去音響的本身的意義。鑒于此，音樂教師在開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的有效聆聽能力，這樣才能使得中小學(xué)生音樂欣賞能力得到有效的提升，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的音樂審美觀念。

　　二、中小學(xué)音樂欣賞教育中聆聽教學(xué)現(xiàn)狀

　　音樂作為中小學(xué)教育重要的學(xué)科，在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于音樂教師深受傳統(tǒng)教學(xué)模式所限制和影響，導(dǎo)致教師過于注重教材內(nèi)容講解，往往忽視了學(xué)生有效聆聽能力的培養(yǎng)。從當(dāng)前教學(xué)的角度來講，雖然學(xué)生能夠?qū)σ魳酚兄d趣，并且當(dāng)前音樂教學(xué)基本上能夠滿足教學(xué)的要求，如果學(xué)生的聆聽能力得不到提升，則無法保證音樂教學(xué)的有效性，并且難以培養(yǎng)學(xué)生的音樂辨別能力，以及音樂鑒賞能力。此外，雖然部分教師意識(shí)到了有效聆聽的重要性，并且在音樂教學(xué)中注重強(qiáng)調(diào)有效聆聽教育，只是簡(jiǎn)單的體現(xiàn)在音樂播放環(huán)節(jié)，學(xué)生并沒有積極參與到其中，難以提高學(xué)生的積極性，導(dǎo)致有效聆聽教學(xué)難以順利開展，無法取得預(yù)期的教學(xué)效果?？偠灾行я雎牻虒W(xué)在中小學(xué)教育中并沒有得到順利的實(shí)施，往往存在諸多方面的影響因素，再加上傳統(tǒng)教育教學(xué)思想所束縛，導(dǎo)致音樂課堂教學(xué)形式較為單一化，學(xué)生的音樂鑒賞能力得不到培養(yǎng)。鑒于當(dāng)前這種情況下，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)音樂欣賞有效聆聽教學(xué)工作的開展和研究，往往有著重要的現(xiàn)實(shí)性意義，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展具有重要的作用。

　　三、中小學(xué)音樂欣賞有效聆聽教學(xué)的作用分析

　　(一)提高音樂欣賞有效聆聽教學(xué)水平

　　在中小學(xué)音樂欣賞教學(xué)過程中，有效聆聽作為其重要教學(xué)環(huán)節(jié)，通過有效聆聽教學(xué)工作的開展，極大的保證了教學(xué)的有效性，提高學(xué)生有效聆聽的水平。在實(shí)際的教學(xué)過程中，音樂教師可在有效聆聽階段前，做好前期準(zhǔn)備工作，搜集音樂作品的相關(guān)背景，并對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)述。當(dāng)完成有效聆聽教學(xué)后，音樂教師可組織學(xué)生主動(dòng)表述內(nèi)心的聆聽感受，指引學(xué)生深入理解音樂作品內(nèi)容。此外，在中小學(xué)音樂欣賞教學(xué)過程中，通過有效聆聽能夠?qū)?a href=http://jenmarkwedding.com/Knowledge/Appreciation/ target=_blank class=infotextkey>音樂欣賞課堂聆聽時(shí)間進(jìn)行綜合方面的規(guī)劃，音樂教師能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造輕松的課堂氛圍，以此來提升音樂欣賞聆聽教學(xué)的有效性。