摘要：初中音樂教師要構(gòu)建完善的音樂課堂，避免傳統(tǒng)的課堂抑制學生的積極性，要提高學生學習的積極性，迸發(fā)學生的音樂靈感，實現(xiàn)高效的師生互動，有效開展教學互動，提高初中音樂課堂的有效性。筆者詳細分析了提高初中歌唱教學的方式方法，引導學生勤奮學習，提高學生學習能力，保證學生具備學習素材和生活素材，提高學生學習效果。

　　關(guān)鍵詞：唱歌教學;有效性;引領(lǐng);激發(fā);

　　教師可以在初中生學習音樂的時候，圍繞教會學生唱歌的技巧，采用講解式等教學方法，引導學生學會讀歌詞、唱歌曲，學會演繹歌曲，還可以組織學生反復記歌譜、反復朗誦歌詞、反復填詞，讓學生產(chǎn)生學習的興趣。教師可以播放一些挑戰(zhàn)題材的歌曲，引導學生進入過去時代的區(qū)域內(nèi)，這樣，學生就能更好地領(lǐng)悟?qū)W習和領(lǐng)悟人生了?；谶@一點，教師要高度重視歌唱教學，設計教學方法，開展音樂實踐，提高教學效果。

　　一、動作示范，引領(lǐng)學生學習

　　教師要在神態(tài)、動作、演奏和即興表演上積極下功夫，發(fā)揮教師的教學魅力，教師在聽到產(chǎn)生共鳴的歌曲的時候，可以沉浸在作品中產(chǎn)生自己獨特的思考，也可以發(fā)揮出自己點評的強大威力。教師在帶領(lǐng)學生學習唱歌的時候，還可以用動人的眼光牽引學生的嗓音，引導學生心靈觸動。教師可以穿插一些流行歌曲到課堂上，例如，教師在教學《青藏高原》的時候，可以用高亢的嗓音親自演唱這首歌，再讓學生產(chǎn)生敬仰和佩服的心情，保持高漲的學習熱情，教師可以贏得學生的掌聲共鳴，帶領(lǐng)學生一起演唱這首歌，注意一些書上的提示等。所以，教師在課堂上要用跌宕起伏的聲音吸引學生上課認真。比如可以用歌曲給學生的舞蹈配樂，然后組織學生一邊唱歌一邊表演，引導初中生獻出掌聲。教師要時刻保持旺盛的精力，利用動作示范引領(lǐng)學生開展各種學習活動。

　　二、動態(tài)表演，挖掘唱歌潛力

　　教師要讓每一個學生都有權(quán)利用自己獨特的方式學習音樂，感受到音樂的學習趣味。教師可以學生多參與學校的音樂學習活動，表達初中生的情感和智力。教師可以引導學生在實踐性的學習活動中挖掘?qū)W生唱歌的潛力。教師可以帶領(lǐng)學生進行實踐性很強的學習活動，可以帶領(lǐng)學生用安靜的狀態(tài)和美好的歌聲來演繹歌曲的情境。教師可以組織學生幾個人跳一段簡短的舞蹈來表現(xiàn)歌曲的意境。教師在歌曲的演唱中適當編排一個小小的舞蹈，能夠引領(lǐng)初中生感受到作品的美好，激發(fā)學生的學習興趣，挖掘?qū)W生的學習潛力。教師可以運用學生的動態(tài)表演，激發(fā)初中生表演的熱情，引導學生深刻把握歌曲的演唱風格，實現(xiàn)學生主動學習。例如，教師在帶領(lǐng)初中生學唱《青春舞曲》的時候，可以帶領(lǐng)學生先看歌詞，感受樂曲的歡快和積極上進的內(nèi)涵。教師可以引導學生討論怎樣可以唱好這首歌。這個時候，學生眾說紛紜，教師可以讓學生進行即興舞蹈表演，讓教師和學生的情緒高漲，師生一起舞蹈，給歌曲增加少數(shù)民族的色彩。這個時候，教師會發(fā)現(xiàn)其實學生都很聰明靈動，很多學生已經(jīng)會產(chǎn)生快樂的情趣，帶著民族風韻和民族的色彩繼續(xù)舞蹈，可以有的時候天真活潑靈動，有的時候調(diào)皮歡快。這樣，學生的舞蹈感覺被重新調(diào)動起來，學生的學習就會覺得輕松愉快。很多學生有時候天真活潑，有時候調(diào)皮歡樂，有的時候四肢柔軟，富有表現(xiàn)力，這些精彩的表演能夠深入學生的靈魂，提高學生的學習境界。

　　三、教學情境，激發(fā)唱歌興趣

　　教師在初中音樂教學中要根據(jù)學生的年齡特點，創(chuàng)造情境教學，激發(fā)學生的學習興趣。初中生也處在愛玩的階段，教師要設計游戲情境，為學生的音樂歌唱教學提供環(huán)境。教師可以通過情境的設計，更好地組織學生投入學習中。教師在教學的時候，可以組織學生熟悉比賽的場景，引導學生比賽演唱歌曲，帶領(lǐng)學生進入教學的情境中。教師可以邀請學生組成各個學習小組，教師可以組織學生開展游戲，組織學生開展“擊鼓傳花”等游戲，創(chuàng)造教學情境，保持學生對音樂學習的興趣。教師也可以設計問題情境，因為問題最能激發(fā)學生的好奇心，教師要始終保持學生對問題的好奇心，這樣，可以通過提問創(chuàng)造教學情境。教師在講解的時候，可以讓學生仔細分析歌曲的原唱，引導學生學習歌曲的開頭和結(jié)尾怎么唱才能夠表現(xiàn)主題，才能夠?qū)W會模仿開頭和結(jié)尾，教師帶領(lǐng)學生模仿演唱，可以激發(fā)學生的學習興趣。