摘要：隨著我國教育體制的不斷改革，素質教育真正受到了社會各個層面的重視，音樂教育作為素質教育的一個重要載體，也受到了人們的廣泛關注。在這樣的一個背景下，對初中音樂教育的教學手段與方式也展開了積極的探索與改變。音樂教師們需要緊跟時代的步伐，創(chuàng)新教學模式，探索有效課堂，做到以學生為本，全面提升音樂課堂的教學效果，促進初中音樂課程的多樣性、科學性，從而達成素質教育的目的。其中，歌唱教學是音樂教育的重要組成部分，而我國多聲部的歌唱教學更是成了基礎教學中的一個短板，本文從實際教學案例出發(fā)，對初中多聲部歌唱教學的形式和手段進行探究，望對音樂歌唱教學有所幫助。

　　關鍵詞：初中音樂教育;歌唱教學;重要性;小片段合唱訓練;

　　匈牙利音樂教育家柯達伊說過：“合唱是非常重要的，由集體的努力所完成的音樂作品和帶來的愉快，培養(yǎng)了高尚品格的人，這種價值是無法估量的。”音樂課程標準也指出：“要更加重視并著力加強合唱教學，是學生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識以及協(xié)調(diào)、合作能力”，可見，合唱教學在初中音樂教學中的重要性。

　　一、初中音樂合唱教學存在的問題

　　縱觀目前的初中合唱教學，多存在于社團課程中，只有部分經(jīng)過挑選，有能力勝任合唱任務的學生才能真正感受到合唱的魅力。合唱雖然也有被安排進課堂教學，但是也存在了幾個問題，導致合唱教育的目的無法實現(xiàn)。一是上課時間受限，一堂課基本是形式大于內(nèi)容，合唱部分基本是淺嘗輒止。二是合唱基礎訓練的缺失，合唱強調(diào)的是演唱者聲音的統(tǒng)一融合，聲部的協(xié)調(diào)平衡，而很多孩子的演唱方式是極具個性化，或者濫竽充數(shù)，聲部無法平衡。三是變聲期的到來，這個階段的演唱要注意保護嗓子，要選擇適合這個時期學生適合的曲子，引導學生科學有效的發(fā)聲。

　　二、二聲部的小片段合唱教學課例《踏雪尋梅的變遷》

　　(一)熱身運動

　　初中生的年齡特點，相對比較沉悶，對于歌唱課熱情也不高，通過貼近他們認知的曲子入手，帶領他們的做一些恒拍的律動。因為上課的時間剛好接近圣誕節(jié)，筆者選用了帶有爵士風格的《jingle bells》，學生依次按照音樂節(jié)奏進入教室，并在節(jié)奏中接過筆者給予的手搖鈴，清脆的鈴聲，動感的旋律，一下就引起了學生的注意，即便節(jié)奏感不太好同學，在這樣的氛圍下，也跟著律動起來。在老師帶領下，調(diào)整律動的統(tǒng)一，讓學生親身融入到音樂中去。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，好的開始就是成功的一半。

　　(二)發(fā)聲練習

　　歌唱課，首先聲音是第一要素。發(fā)聲練習這一環(huán)節(jié)已經(jīng)在很多音樂課中消失了，被認為是陳舊的教學方式，偏偏這個環(huán)節(jié)是至關重要的，因為它是一種有目的，有計劃的感知聲音的過程。歌唱時的發(fā)聲運動與我們平時說話不同，科學的發(fā)聲練習，能幫助提高歌唱能力，改善美化聲音，也能保護好在變聲期的初中生的嗓子，只有掌握好正確的發(fā)聲技巧，才能將“聲”與“情”結合，達到演唱時的聲情并茂。這里筆者用了一個非常簡單的旋律，適合每一位學生演唱。

　　給出第一個音“5”，學生輕聲哼唱旋律，以實際情況可以配合柯達伊手勢調(diào)整音準，然后以半音的關系向上移調(diào)進行練習，這個環(huán)節(jié)要解決三個問題，1.建立歌唱時的正確體態(tài)，雙腳微微分開，與肩同寬，身體重心要穩(wěn)，面部表情自然放松。在演唱時，可以加入手勢的配合，呈拋物線狀，讓學生用身體感知旋律的走向。2.體會氣息的運用，氣息也就是呼吸，是歌唱中最重要，也是最容易被忽視的，均勻呼吸，演唱前吸氣不可太滿，吸至腹腔的位置，演唱時不可憋氣，胸腔放松，緩緩送氣。3.咬字吐字清晰，這里唱得是曲譜，引導學生常準每個音符的韻母發(fā)音，利用“字”和“聲”的相結合，來提高唇，舌，顎的輔助功能，以更好的控制演唱時的聲音狀態(tài)。

　　(三)聽辨與創(chuàng)作

　　有別于傳統(tǒng)的發(fā)聲練習環(huán)節(jié)，只由教師給出指令練習，筆者在此設計了一個聽辨的環(huán)節(jié)，教師在上條練聲旋律的基礎上，演奏變化節(jié)奏后的旋律，讓學生聽辨并說出旋律的變化。