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探索初中多聲部合唱教學——小片段合唱課例探究

作者:寧波市鄞州區(qū)鐘公廟第二初級中學 陳穎   來源 :中小學音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時間:2022-03-28   點擊:

  摘要:隨著我國教育體制的不斷改革,素質教育真正受到了社會各個層面的重視,音樂教育作為素質教育的一個重要載體,也受到了人們的廣泛關注。在這樣的一個背景下,對初中音樂教育的教學手段與方式也展開了積極的探索與改變。音樂教師們需要緊跟時代的步伐,創(chuàng)新教學模式,探索有效課堂,做到以學生為本,全面提升音樂課堂的教學效果,促進初中音樂課程的多樣性、科學性,從而達成素質教育的目的。其中,歌唱教學是音樂教育的重要組成部分,而我國多聲部的歌唱教學更是成了基礎教學中的一個短板,本文從實際教學案例出發(fā),對初中多聲部歌唱教學的形式和手段進行探究,望對音樂歌唱教學有所幫助。

  關鍵詞:初中音樂教育;歌唱教學;重要性;小片段合唱訓練;

  匈牙利音樂教育家柯達伊說過:“合唱是非常重要的,由集體的努力所完成的音樂作品和帶來的愉快,培養(yǎng)了高尚品格的人,這種價值是無法估量的。”音樂課程標準也指出:“要更加重視并著力加強合唱教學,是學生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力,盡早建立與他人合作演唱的經(jīng)驗,培養(yǎng)群體意識以及協(xié)調(diào)、合作能力”,可見,合唱教學在初中音樂教學中的重要性。

  一、初中音樂合唱教學存在的問題

  縱觀目前的初中合唱教學,多存在于社團課程中,只有部分經(jīng)過挑選,有能力勝任合唱任務的學生才能真正感受到合唱的魅力。合唱雖然也有被安排進課堂教學,但是也存在了幾個問題,導致合唱教育的目的無法實現(xiàn)。一是上課時間受限,一堂課基本是形式大于內(nèi)容,合唱部分基本是淺嘗輒止。二是合唱基礎訓練的缺失,合唱強調(diào)的是演唱者聲音的統(tǒng)一融合,聲部的協(xié)調(diào)平衡,而很多孩子的演唱方式是極具個性化,或者濫竽充數(shù),聲部無法平衡。三是變聲期的到來,這個階段的演唱要注意保護嗓子,要選擇適合這個時期學生適合的曲子,引導學生科學有效的發(fā)聲。

  二、二聲部的小片段合唱教學課例《踏雪尋梅的變遷》

  (一)熱身運動

  初中生的年齡特點,相對比較沉悶,對于歌唱課熱情也不高,通過貼近他們認知的曲子入手,帶領他們的做一些恒拍的律動。因為上課的時間剛好接近圣誕節(jié),筆者選用了帶有爵士風格的《jingle bells》,學生依次按照音樂節(jié)奏進入教室,并在節(jié)奏中接過筆者給予的手搖鈴,清脆的鈴聲,動感的旋律,一下就引起了學生的注意,即便節(jié)奏感不太好同學,在這樣的氛圍下,也跟著律動起來。在老師帶領下,調(diào)整律動的統(tǒng)一,讓學生親身融入到音樂中去。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”,好的開始就是成功的一半。

  (二)發(fā)聲練習

  歌唱課,首先聲音是第一要素。發(fā)聲練習這一環(huán)節(jié)已經(jīng)在很多音樂課中消失了,被認為是陳舊的教學方式,偏偏這個環(huán)節(jié)是至關重要的,因為它是一種有目的,有計劃的感知聲音的過程。歌唱時的發(fā)聲運動與我們平時說話不同,科學的發(fā)聲練習,能幫助提高歌唱能力,改善美化聲音,也能保護好在變聲期的初中生的嗓子,只有掌握好正確的發(fā)聲技巧,才能將“聲”與“情”結合,達到演唱時的聲情并茂。這里筆者用了一個非常簡單的旋律,適合每一位學生演唱。

  給出第一個音“5”,學生輕聲哼唱旋律,以實際情況可以配合柯達伊手勢調(diào)整音準,然后以半音的關系向上移調(diào)進行練習,這個環(huán)節(jié)要解決三個問題,1.建立歌唱時的正確體態(tài),雙腳微微分開,與肩同寬,身體重心要穩(wěn),面部表情自然放松。在演唱時,可以加入手勢的配合,呈拋物線狀,讓學生用身體感知旋律的走向。2.體會氣息的運用,氣息也就是呼吸,是歌唱中最重要,也是最容易被忽視的,均勻呼吸,演唱前吸氣不可太滿,吸至腹腔的位置,演唱時不可憋氣,胸腔放松,緩緩送氣。3.咬字吐字清晰,這里唱得是曲譜,引導學生常準每個音符的韻母發(fā)音,利用“字”和“聲”的相結合,來提高唇,舌,顎的輔助功能,以更好的控制演唱時的聲音狀態(tài)。

  (三)聽辨與創(chuàng)作

  有別于傳統(tǒng)的發(fā)聲練習環(huán)節(jié),只由教師給出指令練習,筆者在此設計了一個聽辨的環(huán)節(jié),教師在上條練聲旋律的基礎上,演奏變化節(jié)奏后的旋律,讓學生聽辨并說出旋律的變化。

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