(三)強調(diào)合唱教學(xué)中的音樂表現(xiàn)

　　合唱教學(xué)中的音樂表現(xiàn)是通過音樂作品的內(nèi)容、曲風(fēng)、情感等共同完成，這就需要學(xué)生不僅要具備良好的合唱技巧和能力，同時還要深入了解每首歌曲的內(nèi)涵和靈魂。音樂作品都具有自身獨特的音樂特點，使創(chuàng)作者生活背景、人生經(jīng)歷和思想情感的藝術(shù)塑造，在中學(xué)合唱教學(xué)中，音樂老師要從音樂作品的處理和表現(xiàn)方式入手，指導(dǎo)學(xué)生更好地與歌曲聲人合一。音樂老師在布置合唱曲目時，首先要對歌曲的創(chuàng)作時代和環(huán)境進行講述，激發(fā)學(xué)生對音樂作品所講述的故事進行想象，幫助學(xué)生從樂曲的產(chǎn)生動機角度去領(lǐng)悟合唱的情感表現(xiàn)方式。音樂老師可以鼓勵學(xué)生將自己對音樂作品的理解進行積極表達，使老師更好地了解學(xué)生的音樂思想，有助于老師更好地設(shè)計合唱練習(xí)方案。

　　例如，音樂老師在指導(dǎo)學(xué)生合唱曲目《大海啊，故鄉(xiāng)》時，要引導(dǎo)學(xué)生先從創(chuàng)作背景上去了解這首歌曲寄寓了作者對祖國的美好祝愿以及為祖國奉獻青春的積極向上精神。這首樂曲通俗易懂，格調(diào)高雅，優(yōu)美動聽，感情真摯，借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。這首歌曲通過四個段落來歌唱大海和祖國母親，音樂老師普及整首歌曲的意境和情感后，要引導(dǎo)學(xué)生從音樂節(jié)拍的角度去分析不同樂句的強弱韻律，如“小時候媽媽對我講”這句在合唱時要運用溫婉柔和的聲音進行展現(xiàn)，給人一種仿佛聽故事的感受，而“大海啊大海……”這句則要包含情感高聲演唱，從而起到激發(fā)聽眾情感的效果。《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲的合唱前還要利用附點來進行拍子的標(biāo)注，幫助學(xué)生更好地掌握樂曲的基調(diào)。音樂老師在合唱教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生邊打節(jié)拍邊演唱，提高合唱中各個聲部的節(jié)奏配合能力。音樂老師在指導(dǎo)每個聲部的演唱方法時，還要注重對學(xué)生情感和演唱技法的融合教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在演唱過程中想象大海和祖國，幫助學(xué)生更加深刻地表現(xiàn)出歌曲的情感。

　　三、中學(xué)音樂教育中的合唱教學(xué)注意事項

　　(一)學(xué)生變聲期間的合唱曲目選擇

　　中學(xué)階段是學(xué)生成長的重要階段，這個階段的學(xué)生處于變聲期，從而給合唱教學(xué)帶來新的挑戰(zhàn)。音樂老師要注意對變聲期學(xué)生的演唱指導(dǎo)，避免不科學(xué)的用嗓造成的聲帶損傷情況。處于變聲期的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己在演唱過程中對聲音的把控能力受到了較大的影響，這種影響主要體現(xiàn)在演唱的高音上不去、演唱的聲調(diào)改變等情況，甚至一些學(xué)生會感覺唱歌容易跑調(diào)，面對這種特殊時期的合唱教學(xué)，音樂老師首先要讓學(xué)生了解變聲期的聲音變化特點，從而消除學(xué)生的焦慮感。其次，音樂老師還要指導(dǎo)學(xué)生如何更好地保護嗓子，如發(fā)音時不能用力過度，避免造成聲帶出現(xiàn)不可逆轉(zhuǎn)的損傷;要在日常生活中加強身體鍛煉，通過提高肺活量的方式來支撐聲音的氣息感;變聲期的學(xué)生要注意飲食，避免食用辛辣刺激性食物等。除了日常性的保護措施外，音樂老師還要注意變聲期的合唱樂曲選擇，盡量激昂的歌曲演唱，并且要合理控制合唱的練習(xí)時間，避免學(xué)生咽喉部位過度疲勞。

　　例如，音樂老師在變聲期的合唱教學(xué)中，可以盡量選擇一些音域跨度小、難度較低、容易上口的歌曲，盡量采用哼唱方式進行練習(xí)，使學(xué)生的嗓子不會處于長時間的緊張和疲勞之下。如《搖籃曲》就是一首比較適合變聲期學(xué)生合唱的曲目。

　　(二)學(xué)生變聲后期的合唱曲目選擇

　　學(xué)生在變聲期后可以開展更多的合唱實踐練習(xí)教學(xué)。這個階段的學(xué)生不僅已經(jīng)具備了較好的合唱基本技能，同時聲音上也更加成熟性和穩(wěn)定性。音樂老師可以指導(dǎo)學(xué)生合唱一些音域跨度較大、難度較高的歌曲作品，逐漸鍛煉和提升學(xué)生的合唱技能。在這個階段的合唱教學(xué)中，音樂老師要注意合唱難度的逐漸改變，由易到難、循序漸進地加大合唱練習(xí)量。合唱演繹過程中最重要的就是度聲音和氣息的把握，因此在學(xué)生的變聲期后音樂老師可以充分發(fā)揮學(xué)生的聲音優(yōu)勢，通過指導(dǎo)學(xué)生控制合唱的速度、力度和節(jié)奏等來提高合唱水平。

　　例如，音樂老師在指導(dǎo)學(xué)生合唱《半個月亮爬上來》、《保衛(wèi)黃河》等不同風(fēng)格的曲目時，要引導(dǎo)學(xué)生加強聲音控制和聲部協(xié)調(diào)的練習(xí)，將整首歌曲氛圍若干個段落進行有針對性的鍛煉，通過逐字逐句的反復(fù)練習(xí)演唱來提高合唱技巧和能力，使合唱能夠更好地表現(xiàn)樂曲本身的情感和內(nèi)涵。