(三)不夠重視學生的音樂感受

　　音樂主要是利用有組織的聲音來進行音樂形象的塑造，進行情感的抒發(fā)更好的感染學生。但是現(xiàn)在很多教師進行音樂欣賞教學設計的時候，會過多的將自己的理解添加進去，這種情況下很難滿足學生對于個性的需要，學生欣賞的時候也往往只是單純的進行欣賞，對于音樂本身無動于衷，很難享受美。這便要求教師進行初中音樂欣賞教學的時候，將多種感官運用進來，比如通過聽和唱來幫助學生更好的欣賞音樂，讓學生產生身臨其境的感覺。但是現(xiàn)在絕大多數(shù)的教師并沒有真正的關注學生音樂方面的感受，這也給初中音樂欣賞教學更好的進行造成了極大的影響[4]。

　　三、做好初中音樂欣賞課教學的策略分析

　　初中音樂欣賞課教學對學生音樂素質和綜合素質的提高都非常重要，教師進行初中音樂欣賞課教學的時候，必須對初中音樂欣賞課有一個正確的認知，在分析當前初中音樂欣賞教學存在問題的基礎上，及時的更新自己的教學理念和教學手段，切實提高初中音樂欣賞教學的水平，給學生更好的成長奠定良好的基礎。

　　(一)進行情境創(chuàng)設，將學生的情感激發(fā)出來

　　進行情境創(chuàng)設的重要目的是為了將學生的情感激發(fā)出來，能夠讓學生在欣賞的過程中將自己的審美功能更好的發(fā)揮出來。教師進行初中音樂欣賞教學前，可以根據教學的實際需要進行教學情境的創(chuàng)設，在情境創(chuàng)設的時候，教師應該根據音樂的風格、特點以及內容進行，將音樂的魅力更好的展示出來，只有這樣，學生的情感才能夠得到激發(fā)，學生的內心世界才能夠更加的豐富，才能夠在潛移默化中陶冶學生的情操。

　　(二)利用興趣來做好欣賞教學的導入

　　只有學生對于音樂欣賞產生了興趣，其才會愿意主動積極的學習相關的知識，更好的欣賞音樂。導入是教學的開始，想要做好導入，教師必須深入的進行教材的挖掘，將學生學習興趣更好的激發(fā)出來。音樂欣賞課導入的方式比較多，常用的有下面幾種。

　　1.通過多媒體進行導入

　　當前進行初中音樂欣賞課教學導入的時候，多媒體技術導入是一種非常重要的手段，利用多媒體的畫面和聲音能夠將學生的視覺聽覺等多種感官調動起來，學生很容易產生耳目一新的感覺，對藝術形象的理解也會更加的深入和準確[5]。

　　2.利用故事進行導入

　　中學生年齡較小，對于故事的興趣也比較高漲，教師進行初中音樂欣賞課教學的時候，可以選擇一段和欣賞作品有關的故事，這樣不但能夠激發(fā)學生的興趣，還能夠幫助學生更好的理解藝術作品特別是更好的感受作品的情感，讓學生的作品欣賞進行的更加順利。

　　3.利用詩歌進行導入

　　音樂本身便比較的模糊，具有非語義性的特點，在進行音樂欣賞的時候，學生理解也往往比較困難，通過詩歌來進行開場，不但能夠將學生興趣激發(fā)出來，還能夠幫助學生更好的理解主題，幫助學生更好的抒發(fā)其情感。

　　4.通過語言進行導入

　　教師教學的時候，語言運用情況會直接影響到教學的實際效果，音樂教師進行初中音樂欣賞教學的時候，也必須重視語言藝術的運用，通過精湛的語言藝術進行導入，這樣也能夠幫助學生更好的感受作品。

　　(三)鼓勵學生進行探尋和欣賞，更好的感受其中蘊含的情感

　　音樂作品很多時候只可意會不可言傳，若是僅僅依靠教師的口頭教學，學生沒有真正的參與進來，那么便很難真正的掌握和理解音樂，音樂作品欣賞更是無從談起。只有學生能夠更好的參與到音樂活動中去，主動積極的去探尋和感受，進行欣賞和創(chuàng)造，這種情況下，學生的音樂知識技能水平才能夠真正的提高[6]。在這個過程中，教師應該重視情境的創(chuàng)設，給學生設置問題，讓學生思考，給學生更多的機會進行交流和討論，在這個過程中學生不但能夠更加深入的理解作品，也能夠獲得心理上的滿足。教師可以通過欣賞作品本身包含的思想情緒、格調以及內涵來幫助學生提高其音樂鑒賞能力和音樂審美能力，幫助學生更好的感受音樂作品。

　　(四)鼓勵學生進行創(chuàng)造，并在這個過程中升華情感

　　藝術創(chuàng)新能夠幫助學生更好的參與到音樂中去，能夠幫助學生更好的體驗音樂，教師鼓勵學生進行音樂的再創(chuàng)造，也能夠幫助學生更好的感受和理解音樂。進行初中音樂欣賞教學的時候，教師應該讓學生在感受音樂和分析音樂的前提下，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象來進行音樂的創(chuàng)作，獲得更豐富的音樂清寒體驗，更好的升華學生的藝術審美情感。在進行再創(chuàng)作的時候，可以通過繪畫、肢體動作來進行音樂的再現(xiàn)，也可以通過樂器伴奏或者較為簡單的線條來將音樂旋律特征以及結構特點更好的表達出來。但是進行音樂創(chuàng)作的時候，教師應該鼓勵學生進行合作和討論，重視課內和課外的結合，只有這樣效果才能夠真正的提高。此外，在鼓勵學生進行音樂再創(chuàng)造的時候，還可以鼓勵學生將自己學習到的其他知識，比如繪畫和舞蹈等運用進來，將節(jié)奏、舞蹈、繪畫等更好的結合在一起，這樣也能夠幫助學生提高其創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，幫助學生切實提高其音樂藝術素養(yǎng)。