主體參與式的初中音樂欣賞教學(xué)
例如在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞愛國主義音樂的時候,我們把流行音樂中蘊含愛國因素的作品引進課堂,讓學(xué)生對音樂內(nèi)容充滿興趣,充滿向往,讓他們覺得原來這樣的題材就在我們的身邊,從而愛上音樂欣賞環(huán)節(jié)。對教材進行有效的再利用活動,促使教師用好教材,發(fā)揮教材指引性和方向性的作用。
三、用靈活化的整合方式,提供更多的體驗機會
在音樂欣賞教學(xué)中,我們會根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和形式,為學(xué)生設(shè)計不同類型的課堂,或者是采取以實踐體驗為主的形式,或者是采取動手操作的形式,或者是通過學(xué)生合作探究的形式,不管是哪一種課型,都需要教師做好引導(dǎo),教師的主體地位才能夠得以全面發(fā)揮,學(xué)生們才能保持對音樂課堂的新鮮感。同時,我們也要積極創(chuàng)設(shè)條件,與其他課程相融合,突破課內(nèi)外的限制,打通音樂和其他學(xué)科的界限,積極開設(shè)多種活動,給學(xué)生體驗音樂、感悟音樂提供更多的機會。
例如我們在課外開設(shè)了豐富多彩的社團活動,有器樂組,有聲樂組,這樣同學(xué)們在豐富多彩的課外活動中,對課堂上的知識融會貫通,促進主體地位的發(fā)揮。
打造主體參與式的初中音樂課堂,需要在現(xiàn)代教育理論的指引下,學(xué)生能夠自主、創(chuàng)造性地對教師引導(dǎo)的欣賞活動進行個人體驗,完成自我分析,加強個人的音樂感受,真正實施音樂探究活動,動靜結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣,提升學(xué)生的欣賞水平。
參考文獻
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