二、在合唱訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效策略

　　合唱訓(xùn)練是一個(gè)長期的過程，非一朝一夕可以完成，這就需要教師在每一次訓(xùn)練前都要明確訓(xùn)練的目的。音樂藝術(shù)教育是實(shí)施美育的重要途徑，通過音樂藝術(shù)教育可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。在關(guān)注核心素養(yǎng)的時(shí)代，教師更要明確這一目標(biāo)的踐行方法或?qū)嵤┎呗浴?a href=http://jenmarkwedding.com/jiaocheng/hechang/ target=_blank class=infotextkey>合唱教學(xué)從某種角度來說是一項(xiàng)復(fù)雜的技術(shù)，同時(shí)也是對培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)揮著重要作用的一種教學(xué)模式。在排練合唱曲目時(shí)，為達(dá)到綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的目的，教師可以參考以下策略。

　　1. 關(guān)注曲目選擇的代表性與目的性

　　為了更好地實(shí)現(xiàn)合唱訓(xùn)練的目的，曲目的選擇是關(guān)鍵。這將關(guān)系到合唱過程是否真正有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在選擇曲目時(shí)切忌盲目，教師需要考慮曲目所要表達(dá)的核心思想會對學(xué)生產(chǎn)生什么樣的影響，學(xué)生將會懂得什么，又將獲得怎樣的審美體驗(yàn)等問題;此外，曲目的旋律一定要優(yōu)美動聽，否則可能會因?qū)W生不喜歡或參與度不高而使合唱走向一個(gè)敷衍了事的結(jié)局，更無法起到培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的作用。例如，為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，可以選擇《滿江紅》《黃河大合唱》等;為了使學(xué)生加深對本國不同民族文化的了解，感受不同民族藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)民族自豪感和認(rèn)同感，可以選擇《阿拉木汗》等民族特色濃郁的歌曲，當(dāng)然也可以選擇通俗歌曲，比如歌曲《天路》就可以使學(xué)生在感受西藏美麗風(fēng)光的同時(shí)，也體會到藏族人民對青藏鐵路開通的深切渴望與感激，以及對鐵路工人們克服重重困難完成偉大工程的禮贊。同時(shí)，教師還可以根據(jù)實(shí)際情況對歌曲進(jìn)行適當(dāng)改編，使歌曲能夠更適合全班學(xué)生的合唱表演?？傊?a href=http://jenmarkwedding.com/jiaocheng/hechang/ target=_blank class=infotextkey>合唱曲目的選擇要有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，應(yīng)制定一套完善的培養(yǎng)計(jì)劃以保證課程能夠順利并有效地實(shí)施。

　　2. 注重演唱曲目的分析與背景講解

　　音樂是一種特殊的語言，是情感表達(dá)的一種獨(dú)特方式，作曲家將自己對生活的豐富情感寄于音樂之中，并通過表演者的二次創(chuàng)作將其傳遞給聽眾。如果表演者不能夠深刻理解和感受作品所飽含的感情，那么表演出來的作品就會有失美感和意義。因此在練習(xí)合唱的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分理解作品，深刻了解作曲家當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作過程，了解作品所要表達(dá)的情感、所表現(xiàn)的地方特色等多種相關(guān)信息，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生從作品的創(chuàng)作技法、藝術(shù)特色、藝術(shù)處理手段、作品美學(xué)等角度對作品進(jìn)行分析，從而對作品有一個(gè)更全面的把握，繼而學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)作品。只有這樣，學(xué)生在表演作品時(shí)所傳遞的情感才稱得上是對音樂情感的表達(dá)，才能夠感動觀眾，也感動自己。

　　3. 突出實(shí)踐與自主學(xué)習(xí)的過程

　　“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—再學(xué)習(xí)—再實(shí)踐”是一個(gè)優(yōu)秀合唱作品誕生的重要過程，實(shí)踐在這一過程中不可或缺。如果合唱練習(xí)僅僅是自娛自樂，長此以往必定會產(chǎn)生審美疲勞而失去對合唱藝術(shù)的興趣。因此，合唱練習(xí)的排練目標(biāo)一定要從實(shí)踐出發(fā)，不斷打磨出優(yōu)秀的作品。這就要求教師和學(xué)校要為合唱隊(duì)創(chuàng)造更多實(shí)踐和表現(xiàn)的機(jī)會，例如定期舉辦合唱藝術(shù)節(jié)、合唱晚會、合唱比賽等活動，通過表演讓學(xué)生產(chǎn)生自信與成就感，繼而產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)合唱的熱情與動力。

　　自主學(xué)習(xí)能力是綜合素質(zhì)的重要組成部分，關(guān)系到學(xué)生能否養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力、解決問題的能力，也是學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的重要能力。因此，教師在教學(xué)過程中還要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。例如，在合唱訓(xùn)練中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動思考，鼓勵其積極參與合唱的創(chuàng)編，積極發(fā)表自己的想法與創(chuàng)意，并對學(xué)生的想法予以足夠的重視并鼓勵其積極踐行，以此激發(fā)學(xué)生參與合唱的興趣，同時(shí)提升其自主學(xué)習(xí)能力。

　　4. 欣賞是審美培養(yǎng)的重要過程

　　音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出：教學(xué)應(yīng)注意以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主。教師的講解、提示，力求簡明、生動，富有啟發(fā)性。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，引發(fā)他們的聯(lián)想和想象。要尊重學(xué)生的獨(dú)立感受與見解，鼓勵學(xué)生勇于表述自己的審美體驗(yàn)，以利于激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，積累感受與欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)[3]。音樂欣賞的過程是學(xué)生獲得審美體驗(yàn)的重要過程，學(xué)生通過欣賞能夠充分了解音樂藝術(shù)的美之所在。合唱的學(xué)習(xí)同樣如此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞世界各地不同的優(yōu)秀合唱作品，欣賞祖國各個(gè)民族不同風(fēng)格的合唱作品，以拓寬學(xué)生視野。這樣，學(xué)生才能真正感受到合唱藝術(shù)的魅力所在，從而產(chǎn)生熱愛合唱藝術(shù)的情感。同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生比較自己與優(yōu)秀作品之間的差距，從而反思自己在合唱中的問題所在并進(jìn)行改正。這樣循序漸進(jìn)的在欣賞中反思、在反思中進(jìn)步的過程就是學(xué)生不斷成長的過程。