(二)推動(dòng)舞蹈教學(xué)轉(zhuǎn)型，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)。

　　中小學(xué)教育舞蹈教學(xué)中，教師要按照辦學(xué)特色，立足于教育基礎(chǔ)歸來(lái)吧和教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的訓(xùn)練以及培養(yǎng)?，F(xiàn)階段中小學(xué)舞蹈教育面臨一定挑戰(zhàn)，諸多舞蹈學(xué)校都選擇以往教學(xué)模式，尚未凸顯舞蹈特殊化，沒(méi)有確切的定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，淡化學(xué)生舞蹈能力教育，導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不能充分保障，影響到學(xué)生鑒賞能力。素質(zhì)教育視角下，舞蹈教學(xué)要巧妙的結(jié)合音樂(lè)、舞蹈與學(xué)生實(shí)踐能力，爭(zhēng)取培養(yǎng)實(shí)用型人才，實(shí)事求是的展現(xiàn)自身教學(xué)特色，使得舞蹈教學(xué)可以與時(shí)俱進(jìn)的轉(zhuǎn)型，由此致力于中小學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力培養(yǎng)。另外教師要及時(shí)對(duì)舞蹈活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化，舞蹈表演能力是中小學(xué)生今后從事于工作崗位的前提保障，所以教師要確切的管理教學(xué)進(jìn)度，對(duì)舞蹈表演的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)加以統(tǒng)籌化安排，多個(gè)視角上帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，這樣學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中增強(qiáng)自身表演水平，取得良好的舞蹈教學(xué)成效。首先可引進(jìn)小組合作模式，整合舞蹈動(dòng)作，把學(xué)生氛圍若干個(gè)小組，鼓勵(lì)學(xué)生小組成員互相學(xué)欣賞舞蹈動(dòng)作，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)舞蹈表演認(rèn)知與印象;其次可開(kāi)展課堂評(píng)比環(huán)節(jié)，在教授舞蹈動(dòng)作之后，組織學(xué)生自主形成表演小組，安排部分學(xué)生扮演評(píng)委的身份，布設(shè)輕松良好的表演氛圍，這樣學(xué)生自由地進(jìn)行舞蹈動(dòng)作表演;最后是適當(dāng)延伸實(shí)踐活動(dòng)范圍，組建舞蹈表演社團(tuán)，組織學(xué)生全身心參與到實(shí)踐活動(dòng)中，使得學(xué)生舞蹈能力得以增強(qiáng)[5]。在此期間，教師做好學(xué)生好朋友的身份，形成友好師生關(guān)系，以平等的態(tài)度加入實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，適當(dāng)安排學(xué)生訓(xùn)練高難度的舞蹈動(dòng)作，強(qiáng)化中小學(xué)生整體舞蹈表演能力。

　　(三)發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提升教師人文素質(zhì)。

　　信息技術(shù)產(chǎn)生背景下，多媒體舞蹈表演室逐步呈現(xiàn)在表演教學(xué)中，教師要發(fā)揮這些設(shè)備優(yōu)勢(shì)，融合現(xiàn)代化舞蹈與傳統(tǒng)文化，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依托信息技術(shù)給學(xué)生示范舞蹈表演動(dòng)作，延伸學(xué)生視野，使得學(xué)生接觸更多舞蹈動(dòng)作與形式，幫助學(xué)生尋找適合自身成長(zhǎng)的表演方向?？茖W(xué)引進(jìn)學(xué)生表演拍攝操作，這樣學(xué)生可及時(shí)找到舞蹈訓(xùn)練不足之處及時(shí)改正。在中小學(xué)舞蹈教學(xué)中，教師不僅要注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)引導(dǎo)，還要自主提高人文素質(zhì)，學(xué)校可給教師提供人文素質(zhì)培養(yǎng)方案，號(hào)召專(zhuān)業(yè)化教師分批次走到優(yōu)秀院校中進(jìn)行學(xué)習(xí)，針對(duì)學(xué)生而言，教師對(duì)自身影響力是比較深遠(yuǎn)的，在素質(zhì)教育落實(shí)上，要深層次提高教師自身人文素質(zhì)，言傳身教樹(shù)立學(xué)生成長(zhǎng)榜樣[6]，提高中小學(xué)生舞蹈綜合實(shí)踐能力。

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　綜上所述，素質(zhì)教育視角下，中小學(xué)舞蹈教育要把教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)和綜合素質(zhì)提升加以關(guān)聯(lián)，不只是關(guān)注學(xué)生舞蹈技能掌握，還要調(diào)動(dòng)中小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，致力于舞蹈人才培養(yǎng)。教師要自覺(jué)提高自身藝術(shù)素養(yǎng)，做好學(xué)生心中榜樣，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，生動(dòng)形象的將舞蹈優(yōu)美動(dòng)作教授給學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)參與程度，由此加強(qiáng)舞蹈教育改革腳步，深化學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

　　參考文獻(xiàn)

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