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中學生合唱團的音準與視唱練耳能力培養(yǎng)的教學

作者:福建省泉州第一中學 吳明麗   來源 :中小學音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時間:2023-08-11   點擊:

  二、中學生合唱團的視唱練耳訓練

  (一)視唱練耳訓練對合唱教學的意義與重要性

  視唱“是指閱讀和唱歌的能力,是音樂學習的基礎(chǔ)學科之一,屬于識譜技能訓練,是學生在教師指導下,調(diào)動學生獨立運用視覺、聽覺、感覺進行積極思維活動練習識譜。”1(1)視唱還包括對音樂情感的闡述,簡單地說就是對音樂作品的情感處理。練耳:是指聽覺的訓練,練耳的訓練往往會借助樂器來校對音高,通常鍵盤樂器——鋼琴。教師通過教學,要讓學生聽音來分辨音程、和弦、節(jié)奏,將聽到的音或曲調(diào),并采用五線譜記譜法記錄。練耳又可以細分為:單音聽辨、音程聽辨、和弦聽辨、節(jié)奏聽辨,和旋律聽寫等等。

  對于每一個合唱團成員來說,都應(yīng)該培養(yǎng)和教授他們獲得良好的識譜、視唱、聽音、辨音的能力,才能夠提高他們對音樂的記憶力、理解力以及鑒賞能力,進而提高整個合唱團的演唱水平。

  (二)視唱練耳的訓練方法

  1.學生視唱練耳學習的興趣培養(yǎng)

  興趣是音樂學習的前提,視唱練耳屬于音樂基礎(chǔ)理論知識,中學生學習起來可能會出現(xiàn)枯燥厭學的現(xiàn)象。所以,在平時的訓練中,教師要想辦法提高學生對視唱練耳學習的興趣。第一,從新成員抓起,新成員可塑性較大,興趣培養(yǎng)也更容易。在學生的學習興趣培養(yǎng)過程中,我們老師會根據(jù)學生的心理特征以及年齡特點,編寫符合合唱團學生學習的校本教材。第二,改變以往的教學模式,讓視唱練耳教學的形式多樣化,更加的形象、生動,提高學生對視唱練耳學習的興趣。例如:在訓練中通過做游戲、辨別樂器音色等讓學生深入體會音樂的情緒情感。只有使我們的合唱團成員對視唱練耳學習有了深厚的興趣,最后才能達到老師所需要的、理想的學習狀態(tài)和效果。

  2.識譜視唱能力的培養(yǎng)。

  視唱練耳是合唱團成員必須掌握的技能,學生通過視唱練耳的學習,既加快了新作品的讀譜和視唱速度,還提高了歌唱音準。視唱練耳的教學,是一個有機的統(tǒng)一體,二者互相配合,互相作用。

  合唱團的學生一般都需要具備兩種識譜能力,即簡譜和五線譜。我校合唱團的學生只有部分是學習過五線譜的,所以整個合唱團的學生音樂素養(yǎng)高低不一,指導教師很難控制訓練節(jié)奏。現(xiàn)如今,市面上大多數(shù)的音樂書籍會考慮到我國中學生的實際情況而選擇使用簡譜出版,有一部分書籍完全采用五線譜出版,還有一部分書籍會同時采用簡譜與五線譜對照的形式出版。為了不讓學生偏廢哪一種記譜法的識譜能力,根據(jù)我校學生的具體情況,剛開始我都會將五線譜譯成簡譜發(fā)給合唱團學生,讓大家先熟悉簡譜。在學生熟悉簡譜的基礎(chǔ)上,我們才加入五線譜,逐步提高學生的識譜視唱的能力。再把簡譜與五線譜的學習進行結(jié)合,進一步地提高學生唱準固定音高的能力。

  3.練耳能力的培養(yǎng)

  視唱練耳是相輔相成統(tǒng)一體,多唱能夠培養(yǎng)學生聽力的敏感度,多聽才能讓學生唱得更準。

  節(jié)奏是音樂構(gòu)成的要素之一,也是平時訓練中學生必須掌握的知識點。節(jié)拍感練習是節(jié)奏訓練的重要組成部分,通過練習,能讓學生充分感知音符在節(jié)拍的長短組合之間的強弱關(guān)系。例如:二拍子的強弱規(guī)律是強、弱;而三拍子的強弱規(guī)律是強、弱、弱。新入團的成員我們先進行簡單的節(jié)奏型訓練,然后,讓學生懂得如何擊拍。練習時,學生用手擊拍的同時,每一個音用“咑”字表示并說出來。通過不斷的練習,學生也逐漸地學會了常用的節(jié)奏型,對作品中的各種節(jié)奏型和節(jié)奏型的組合,也有了全新的認識和掌握。

  總之,視唱練耳教學對合唱團學生“在音樂觸覺、音高位置掌握、和聲效果體驗以及作品藝術(shù)處理方面的培養(yǎng)意義重大。”[3]

  三、結(jié)束語

  合唱是學校藝術(shù)活動中最受廣大師生所喜愛的。學校成立學生合唱團,有利于提高學生的音樂素養(yǎng),也有利于學校藝術(shù)教育不斷向前發(fā)展,豐富校園藝術(shù)文化。通過不斷的嘗試與探索,我校的混聲合唱團在“實戰(zhàn)”中還是取得了不錯的成績。成團10余年,在泉州市歷屆中小學生合唱比賽中均獲得中學組一等獎,并多次榮獲一等獎第一名;在2015年第五屆、2018年第六屆福建省中小學生藝術(shù)節(jié)合唱比賽中均獲得一等獎。所取得的成績都離不開所有老師和學生的共同努力和付出,中學生混聲合唱團的教學,還需要我們在理論與實踐中不斷地探索前進。

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