二、中學生合唱團的視唱練耳訓練

　　(一)視唱練耳訓練對合唱教學的意義與重要性

　　視唱“是指閱讀和唱歌的能力，是音樂學習的基礎(chǔ)學科之一，屬于識譜技能訓練，是學生在教師指導下，調(diào)動學生獨立運用視覺、聽覺、感覺進行積極思維活動練習識譜。”1(1)視唱還包括對音樂情感的闡述，簡單地說就是對音樂作品的情感處理。練耳：是指聽覺的訓練，練耳的訓練往往會借助樂器來校對音高，通常鍵盤樂器——鋼琴。教師通過教學，要讓學生聽音來分辨音程、和弦、節(jié)奏，將聽到的音或曲調(diào)，并采用五線譜記譜法記錄。練耳又可以細分為：單音聽辨、音程聽辨、和弦聽辨、節(jié)奏聽辨，和旋律聽寫等等。

　　對于每一個合唱團成員來說，都應(yīng)該培養(yǎng)和教授他們獲得良好的識譜、視唱、聽音、辨音的能力，才能夠提高他們對音樂的記憶力、理解力以及鑒賞能力，進而提高整個合唱團的演唱水平。

　　(二)視唱練耳的訓練方法

　　1.學生視唱練耳學習的興趣培養(yǎng)

　　興趣是音樂學習的前提，視唱練耳屬于音樂基礎(chǔ)理論知識，中學生學習起來可能會出現(xiàn)枯燥厭學的現(xiàn)象。所以，在平時的訓練中，教師要想辦法提高學生對視唱練耳學習的興趣。第一，從新成員抓起，新成員可塑性較大，興趣培養(yǎng)也更容易。在學生的學習興趣培養(yǎng)過程中，我們老師會根據(jù)學生的心理特征以及年齡特點，編寫符合合唱團學生學習的校本教材。第二，改變以往的教學模式，讓視唱練耳教學的形式多樣化，更加的形象、生動，提高學生對視唱練耳學習的興趣。例如：在訓練中通過做游戲、辨別樂器音色等讓學生深入體會音樂的情緒情感。只有使我們的合唱團成員對視唱練耳學習有了深厚的興趣，最后才能達到老師所需要的、理想的學習狀態(tài)和效果。

　　2.識譜視唱能力的培養(yǎng)。

　　視唱練耳是合唱團成員必須掌握的技能，學生通過視唱練耳的學習，既加快了新作品的讀譜和視唱速度，還提高了歌唱音準。視唱練耳的教學，是一個有機的統(tǒng)一體，二者互相配合，互相作用。

　　合唱團的學生一般都需要具備兩種識譜能力，即簡譜和五線譜。我校合唱團的學生只有部分是學習過五線譜的，所以整個合唱團的學生音樂素養(yǎng)高低不一，指導教師很難控制訓練節(jié)奏。現(xiàn)如今，市面上大多數(shù)的音樂書籍會考慮到我國中學生的實際情況而選擇使用簡譜出版，有一部分書籍完全采用五線譜出版，還有一部分書籍會同時采用簡譜與五線譜對照的形式出版。為了不讓學生偏廢哪一種記譜法的識譜能力，根據(jù)我校學生的具體情況，剛開始我都會將五線譜譯成簡譜發(fā)給合唱團學生，讓大家先熟悉簡譜。在學生熟悉簡譜的基礎(chǔ)上，我們才加入五線譜，逐步提高學生的識譜視唱的能力。再把簡譜與五線譜的學習進行結(jié)合，進一步地提高學生唱準固定音高的能力。

　　3.練耳能力的培養(yǎng)

　　視唱練耳是相輔相成統(tǒng)一體，多唱能夠培養(yǎng)學生聽力的敏感度，多聽才能讓學生唱得更準。

　　節(jié)奏是音樂構(gòu)成的要素之一，也是平時訓練中學生必須掌握的知識點。節(jié)拍感練習是節(jié)奏訓練的重要組成部分，通過練習，能讓學生充分感知音符在節(jié)拍的長短組合之間的強弱關(guān)系。例如：二拍子的強弱規(guī)律是強、弱;而三拍子的強弱規(guī)律是強、弱、弱。新入團的成員我們先進行簡單的節(jié)奏型訓練，然后，讓學生懂得如何擊拍。練習時，學生用手擊拍的同時，每一個音用“咑”字表示并說出來。通過不斷的練習，學生也逐漸地學會了常用的節(jié)奏型，對作品中的各種節(jié)奏型和節(jié)奏型的組合，也有了全新的認識和掌握。

　　總之，視唱練耳教學對合唱團學生“在音樂觸覺、音高位置掌握、和聲效果體驗以及作品藝術(shù)處理方面的培養(yǎng)意義重大。”[3]

　　三、結(jié)束語

　　合唱是學校藝術(shù)活動中最受廣大師生所喜愛的。學校成立學生合唱團，有利于提高學生的音樂素養(yǎng)，也有利于學校藝術(shù)教育不斷向前發(fā)展，豐富校園藝術(shù)文化。通過不斷的嘗試與探索，我校的混聲合唱團在“實戰(zhàn)”中還是取得了不錯的成績。成團10余年，在泉州市歷屆中小學生合唱比賽中均獲得中學組一等獎，并多次榮獲一等獎第一名;在2015年第五屆、2018年第六屆福建省中小學生藝術(shù)節(jié)合唱比賽中均獲得一等獎。所取得的成績都離不開所有老師和學生的共同努力和付出，中學生混聲合唱團的教學，還需要我們在理論與實踐中不斷地探索前進。