(三)鑒賞課教學(xué)形式缺乏多樣性

　　初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備自主思考能力，心理發(fā)育開(kāi)始成熟，自我意識(shí)已經(jīng)形成。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，他們并不如小學(xué)般聽(tīng)從教師，而是開(kāi)始自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。在音樂(lè)鑒賞課上，初中學(xué)生比較側(cè)重自己喜愛(ài)的音樂(lè)，對(duì)于并不喜愛(ài)的音樂(lè)會(huì)產(chǎn)生排斥心理。當(dāng)前，初中音樂(lè)鑒賞課程仍然以教師為教學(xué)中心，教學(xué)形式比較老套，學(xué)生無(wú)法沉浸在音樂(lè)中，無(wú)從體會(huì)并感悟音樂(lè)，這種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)造成了嚴(yán)重阻礙。

　　三、初中音樂(lè)教學(xué)中鑒賞課教學(xué)的有效策略

　　(一)營(yíng)造和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

　　課堂學(xué)習(xí)氛圍會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度產(chǎn)生直接影響，所以教師需營(yíng)造歡快的課堂氛圍，在授課的同時(shí)多進(jìn)行趣味性活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，在游戲及活動(dòng)中感受音樂(lè)魅力，通過(guò)這樣的方式增強(qiáng)其對(duì)于音樂(lè)的感悟與體會(huì)。同時(shí)，教師需使用學(xué)校為其提供的設(shè)備，積極為學(xué)生打造與音樂(lè)有關(guān)的鑒賞課環(huán)境。例如，上下課鈴聲可選擇具備時(shí)代意義的音樂(lè)，避免選擇較為枯燥的鈴聲;課間10 分鐘休息時(shí)可播放一首時(shí)間為5 分鐘左右的音樂(lè)，讓學(xué)生能夠時(shí)刻接受音樂(lè)的熏陶。

　　(二)善于使用多媒體設(shè)備，提升學(xué)生在音樂(lè)鑒賞上的能力

　　信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及范圍較大，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)始在教育領(lǐng)域中得到普遍應(yīng)用。多媒體是融合視聽(tīng)的一種設(shè)備，很多初中教師在教學(xué)過(guò)程中都會(huì)配合使用多媒體設(shè)備。因?yàn)?a href=http://jenmarkwedding.com target=_blank class=infotextkey>音樂(lè)教學(xué)具有特殊性，和其他文化課相比，音樂(lè)教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要求更高。多媒體設(shè)備擁有十分龐大的信息庫(kù)，不但能夠完成文字展示，同時(shí)還能進(jìn)行音樂(lè)與視頻的播放。因此，初中教師需利用多媒體設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，在音樂(lè)鑒賞課上使用音頻或者動(dòng)畫(huà)配音的方式完成對(duì)音樂(lè)作品的展現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)視聽(tīng)效果的融合，通過(guò)這樣的方式完成對(duì)學(xué)生感官系統(tǒng)的刺激，不斷提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情。

　　(三)使用第二課堂完成學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)感的培養(yǎng)

　　由于初中階段的文化課教學(xué)任務(wù)太過(guò)繁重，學(xué)生面臨著中考的壓力，大部分課堂時(shí)間都用于文化課學(xué)習(xí)，音樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較少，音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)間受到制約。對(duì)此，教師需激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校與音樂(lè)相關(guān)的第二課堂。當(dāng)前，許多初中學(xué)校都有合唱團(tuán)及樂(lè)隊(duì)等多種組織，學(xué)校還不定期舉行歌唱比賽等，這些都是促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的良好平臺(tái)，學(xué)生需積極融入其中，在進(jìn)行課外教學(xué)活動(dòng)時(shí)體會(huì)音樂(lè)特有的魅力，強(qiáng)化對(duì)于音樂(lè)的感知力，從而不斷強(qiáng)化樂(lè)感。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，在初中教學(xué)階段強(qiáng)化音樂(lè)鑒賞課程的有效性對(duì)于學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)感知力的提升具有積極的促進(jìn)作用。除此之外，音樂(lè)鑒賞課程還可提高學(xué)生學(xué)習(xí)其他文化課的能力，讓學(xué)生對(duì)生活有深入的體驗(yàn)，為學(xué)生締造完善的人格，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成符合新時(shí)代發(fā)展的全面人才。

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　　[3]李紅梅.初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生樂(lè)感及鑒賞能力的培養(yǎng)[J].教師,2014(28):58.