表達(dá)情感：(年輕時(shí)的母親)通過《翻身農(nóng)奴把歌唱》音樂節(jié)奏的轉(zhuǎn)變，通過表演者挺拔的上肢軀干，立腰、直背的姿態(tài)變化，以及原地旋轉(zhuǎn)跪地的動(dòng)作，仿佛母親回到了年輕時(shí)的歲月，表現(xiàn)出藏族阿媽的勤勞、善良與淳樸。

　　段落C:

　　音樂：舒緩。

　　動(dòng)作姿態(tài)表現(xiàn)：體態(tài)呈現(xiàn)塌腰、駝背、屈腿，腳下步履蹣跚，身體有頓挫動(dòng)律，最后母親的背影漸漸遠(yuǎn)去。

　　表達(dá)情感：(年邁的母親)原地旋轉(zhuǎn)代表著歲月的流逝，通過原地旋轉(zhuǎn)自然地將母親拉回到現(xiàn)實(shí)中，體態(tài)從高昂到壓低上身、駝背、前傾90度。通過體態(tài)的變化，既呈現(xiàn)出母親兩個(gè)不同年齡段的形象，完成了時(shí)空轉(zhuǎn)換，又使觀眾發(fā)生了情感上的沖擊——歲月的流逝使母親瞬間就老去了。這個(gè)扭轉(zhuǎn)所包含的激情振蕩是非常強(qiáng)烈的。

　　生活體驗(yàn)

　　課下請(qǐng)嘗試運(yùn)用上肢軀干的不同姿態(tài)表達(dá)情感，如大方地與母親、父親、老師、同性朋友、異性朋友等擁抱一下。正視同伴間正常交往中的肢體表達(dá)。通過學(xué)習(xí)本課的肢體表達(dá)認(rèn)知，有效地幫助學(xué)生在日常生活中合理、正確、大方地運(yùn)用肢體動(dòng)作相互表達(dá)情感。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課課堂氣氛活潑，學(xué)生參與度極高。學(xué)生能夠從各環(huán)節(jié)設(shè)置的學(xué)生活動(dòng)中真切地感受肢體表現(xiàn)在舞蹈中的生動(dòng)表達(dá)。本節(jié)課通過對(duì)舞蹈動(dòng)作的認(rèn)知、感受、體會(huì)最后到實(shí)際運(yùn)用的教學(xué)過程，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)表現(xiàn)手法(肢體語言)表達(dá)自己的情感，將自己的親身感受和體驗(yàn)及時(shí)轉(zhuǎn)化成特定的藝術(shù)性身體動(dòng)作，在豐富的體驗(yàn)中感受舞蹈與生活的關(guān)系，開發(fā)身體表現(xiàn)潛能，最終能運(yùn)用所學(xué)來解讀、欣賞舞蹈作品。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，重視學(xué)生感受與實(shí)踐。

　　可改進(jìn)提升之處，這節(jié)課在細(xì)節(jié)上還可以設(shè)計(jì)更多學(xué)生體驗(yàn)的活動(dòng)，同時(shí)，還可借用心理學(xué)知識(shí)更豐富地分析、解讀人的上肢軀干表達(dá)的情感意義，如心理學(xué)中，人與人之間相互接受時(shí)，人會(huì)從肢體上表現(xiàn)出打開心胸、張開雙臂、仰起頭等外開性動(dòng)作。相反，當(dāng)人不自信、缺少安全感時(shí)，多會(huì)從肢體上表現(xiàn)出上身向內(nèi)收縮、雙手臂會(huì)在體前交叉等動(dòng)作。通過學(xué)科間的相互融合可以將舞蹈課的意義延展化，更好地幫助學(xué)生形成健康的體態(tài)和心態(tài)，用更加豐富的肢體表現(xiàn)來表達(dá)心中的美好。